培养小学生劳动意识，促劳动教育有效开展

培养小学生劳动意识，促劳动教育有效开展

毕力格其其格 

 内蒙古巴彦淖尔市第三小学  015000

【摘要】在小学阶段，劳动教育占有关键地位。为了满足学生的年纪差异、对劳动教育的期望和未来的进步，老师们必须策划出具有科学性的实际操作活动。这样可以加强对劳动教育的效果，并且能够通过这种方式来增进学生的劳动技能和道德修养，从而促进他们的全面发展和进步。

【关键词】小学德育；劳动教育；德育策略

引言

随着教育的变革，旧有的教学方法已经无法满足现今社会的进步需求。对于小学阶段的教育，我们开始逐渐强调培养孩子们的基本技能，并且把劳动教育纳入了关键的教学环节。我们正在摒弃旧有的教学方法，转变我们的教学观念，增强孩子们的实践技巧，把理论知识和日常生活紧密结合，并且以孩子们为中心，打造出一个高效的小学劳动教学环境。对于劳动教育的价值，小学的老师应当进行理智的评估，以适应当前的进步趋势，并向社会培养出各个领域的优秀、多元化的专业人才。

一、小学劳动教育的重要性

将劳动教育融入到小学课程中，有助于推进学生在道德、智慧、身体、美感和劳动技能等各个方面的成长，因为他们正在经历一个重要的心理成长阶段。由于小学生的年纪尚小，他们仍需得到老师的适当指导和援助。把劳动教育融入到小学课程中，不仅可以增强他们的实践技巧，也有助于他们形成正确的人生观。老师应该运用激励性的教学策略，鼓励他们积极参与劳动，并帮助他们形成对劳动的崇高认知。

通过小学的劳动教育，学生们能够理解到劳动对于社会物质进步的重要性，并且，适当的劳动教育也能够提升他们的道德品质，培养他们对工作、生活和他人服务的热情。因此，将劳动教育融入到小学课程中是符合现今社会发展趋势和教育观念的。在新的时代背景下，教育对于推动学生全面成长起着关键的作用。作为教师，我们需要引导学生培养勤奋工作的态度，并根据他们的个性化发展来设计教学方案，以此培养出能够服务于社会的实用型人才。

二、小学生劳动素质的培养策略探究

1、对学生的劳动观念进行培养

小学生的劳动意识主要源于他们在幼儿时期的父母每日的烹饪、洗衣等劳动活动，这种方式能够有效地激发他们的兴趣，使他们愿意参与其中，并且为能和父母一起劳动而感到快乐。当他们步入小学教育阶段，劳动就变成了他们日常生活中的一部分，他们需要每天打扫教室，布置教室，整理书籍等。通过这些实践活动，学生能够逐步培养出优秀的工作习惯，塑造对生活的热爱，提升他们的社会责任感，并形成正确的工作理念。

另外，在实践劳动和课堂教学中，教师融入对家乡和祖国的深情厚谊，能够协助学生建立正确的劳动观念，增强他们对劳动人民的感情，鼓励他们展现出节约、团队合作、尽职尽责和对集体的关爱等卓越特性，激励他们通过自身的付出来建设家园、建设国家、建设未来。

2、发挥榜样在劳动中的作用

另一方面，为了让学生接受劳动教育，教师应该创建一个模范，推广模范的行为，并给予赞扬和激励。通过这种方式，可以激发学生的积极性，培养他们的良好工作习惯，从而确保劳动教育的有效性。换句话说，教师应该身体力行，成为学生的楷模。在大多数场合，教师对学生的影响可能并不显著，但它的影响力可能超过了口头的教导。因此，在执行劳动教育的时候，教师需要塑造良好的职业习惯，通过直接的经历来影响学生，以达到“近朱者赤”的教育成效。比如，教师在日常的授课过程中，可以整理好所需的资源，当发现教室的地板或者学校的运动场上有垃圾时，能够立即捡起并丢入垃圾桶等，这些都是劳动教育过程中的微不足道的一部分，然而，教师的行为却能直接塑造学生的劳动观念。显然，当教师展现他们的模范性时，他们需要特别注意，以便对学生产生正面的效果。

3、创造劳动教育开展条件

在户外，通过身体活动的方式进行的劳动活动，与小学生的活跃好动特质相吻合。在团体劳动的过程中，能够提升学生们的互动，为他们的团队精神和协作能力的培养打下坚实的基础。这样的做法能够使得学校重新认识到劳动教育的价值，并且积极地为学生提供适当的劳动环境，组织集体劳动，以便更好地推进日常的劳动教学。

实施劳动教育的手段有很多，我们能够依照各自的特定条件来制定详细的劳动教育计划：在春天，可以组织植树造林的活动；在夏天，可以协助农民进行田间的除草工作；在秋天，我们可以组织街头的垃圾清理工作；在冬天，可以组织扫雪的活动。我们还可以根据本地的实际状况，让学校主导并和公司或者政府协商，从而为我们的集体劳动教育课程创建良好的环境。在集体活动中，我们也可以在各个班级之间进行劳动竞赛，设定奖惩制度，激励积极的竞争。通过荣誉和奖励的方式，鼓励学生积极参与，培养他们的集体意识和合作精神，助力他们培养优秀的工作习惯和理念，增强他们的社会责任感。从而使他们在未来的学习和生活中得到更全面的发展。

4、理论与实践结合开展

由于劳动活动的重复性和单调性，如果没有适当的理论引导，不仅会影响学生对劳动的正确理解，还可能导致一些学生在劳动过程中选择逃避或者消极懈怠。为了防止此类状况的出现，我们必须在进行劳动教育时，将指导和监管融入其中，将理论和实践紧密结合，以确保劳动教育能够达到预期的教育效果，并真正转变为一门适用于学生的课程。

在实施劳动教育的过程中，我们可以采用集体班会的方式来向学生传授理论知识。在这个集体班会上，我们将把劳动活动看作是人的权益的组成部分，而非把它当做惩罚的工具，从而帮助学生理解劳动的真谛，并建立正确的劳动观念。在主题班会上，教师有机会邀请几位家长来分享他们对于工作的看法，这样能够帮助学生更深入地理解工作的价值，并能够感受到父母的辛勤付出和生活的艰难，尊重他们的工作成就。此外，还可以利用多媒体展示一些杰出的工作人员的影片，这样既能吸引学生的注意力，又能让他们从中感受到工作人员的优良品质，从而培养他们的工作道德。

在劳动活动中，父母可以扮演观察者的角色，与教师共同在教育学生劳动的过程中，给予他们积极的激励，推动他们主动投入到劳动活动中。通过这种正面的激励和实际的劳动经验，能够持续加深学生对于劳动的理解。

结语

总的来说，在新的时代教育环境中，小学生的劳动教育变得越来越关键。我们需要从孩子们开始，进行全方位的劳动教育，明确其价值观，并在形式和内容上注重创新和传承的融合，扩大劳动教育的时间和空间，以此来支持学生的终身发展。

参考文献

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