新时代社会主义核心价值观在高校青年思想政治教育中的传承与发展研究

新时代社会主义核心价值观在高校青年思想政治教育中的传承与发展研究

刘权

湖南外贸职业学院  湖南 长沙 410000

摘要：新时代社会主义核心价值观是中国特色社会主义事业的重要组成部分，也是青年学生思想政治教育的重要内容。高校作为青年学子培养的重要阵地，承担着将社会主义核心价值观传承给学生并促进其发展的重要责任。然而，随着时代的变迁和社会的发展，传统的思政教育方式面临着新的挑战和压力。因此，研究如何在高校青年思想政治教育中传承和发展新时代社会主义核心价值观，具有重要的理论和实践意义。

关键词：新时代；社会主义核心价值观；高校青年思想政治教育；传承与发展

引言

近年来，中国社会发生了巨大的变革和发展，进入了新时代。新时代社会主义核心价值观作为中国特色社会主义事业的重要组成部分，凝聚了全体人民的共同价值追求，并具有鲜明的时代特征和中国特色。青年学生是国家的未来和希望，他们的思想政治教育对于社会主义核心价值观的传承和发展具有重要意义。笔者旨在研究新时代社会主义核心价值观在高校青年思想政治教育中的传承与发展问题。

一、社会主义核心价值观概述

社会主义核心价值观是指在中国特色社会主义事业中形成和发展起来的一套具有鲜明时代特征和中国特色的价值观念体系，是社会主义道德建设的重要内容。社会主义核心价值观包括：富强民主文明和谐。富强是指国家要经济强大、军事强大，确保国家的独立、安全和繁荣；民主是指人民能够享有广泛的参与权利，树立人民至上的意识；文明是指追求精神文明，发扬中华民族的传统美德和优秀文化；和谐是指追求和平、稳定、和睦的社会环境。自由平等公正法治。自由是指人民享有自由的思想、言论、出行、信仰和选择的权利；平等是指人人平等，没有歧视，推动社会公正和公平；公正是指公正的法律和司法制度，为人民提供一个公正、公开、公正的社会环境；法治是指依法治国，实现国家治理的规范化和法制化。

二、当前高校青年思政教育工作存在的问题

（一）思想政治课堂教学作用甚微

总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。目前高校在这一方面做的并不是很好，高校教育中以学生专业课程为主，专业课程教学很少涉及到思政教育的内容，比如学化学的工科生，教师在教化学时，没有从化学学科的核心素养进行教学，而是直接采用讲述反应机理和原理的方式入手教学，以提高学生的技术能力为主，这样的教学方法虽然培养了学生的技能，但是也很容易导致学生在以后的岗位上由于缺乏正确的价值观，而做出一些对社会不利的事情来。比如前几年的复旦大学投毒案，投毒青年虽然技术知识非常好，但是由于缺少正确的人生观和价值观，产生了嫉妒他人成就的不好思想，扭曲了自己的人格，造成了对别人的伤害，给社会带来深刻的影响。

（二）教学手段不够丰富

当代青年思想政治教育是一项比较抽象的教学内容，以培养学生的理想信念、国家意识、道德情操和民族文化为主，这些项目的有效教学，不仅需要教师具备良好的专业知识，也要求教师能争取的引导青年进行接受性的学习，让学生能积极主动的参与进教学中来。但是，当代思政教育中教师教学手段单一，多以课堂板书为主，很少结合多媒体进行授课，造成学生主动性较差，多媒体可以将所学的思政内容通过生动的图片、声音和视频展现出来，让青年从开始阶段就引起足够的兴趣，提高他们的依从性。教师也可以将一些生动的展示我国过去、现在历史的影像资料通过多媒体播放，提高学生对我国历史的了解，无形之中可以提高他们的爱国主义思想，这是符合思政教育中对学生国家意识培养要求的。不论是单纯的思政授课，还是各学科与思政教育进行联合授课中，教师都可以创新自己的教学手段，让学生的注意力保持高度集中，这样才能从根本上提高学生对思政课程的兴趣，思政课堂教育才能进行展开实施。

三、新时代社会主义核心价值观在高校青年思想政治教育中的传承与发展

（一）丰富教学手段、注重人文教学

当代大学生的认知水平已经很高，他们具有独立的性格和思想，但是有时候一些外界不好的思想一旦侵入学生的头脑中，也很容易让他们思想偏离，价值观发生改变。思政教育中教学内容要丰富、针对性要强，教育的目标要符合所有青年的发展。思政教育中不仅要让学生对法治和道德有比较高的认识，也要对历史哲学、我国传统文化等都有具体的了解和体会，因此高校在实施思政教育中要严格规范好教学目标，突出教学中的人文性，让学生带有情感的欣赏不同的事物，并形成自己的看法。比如为了让学生从人文的角度进行思考，教师在讲述我国优秀文化时，可以借助多媒体播放我国优秀文化的发展历程，这些文化是如何完整的保存到现在的，又有哪些文化在历史的长河中被慢慢遗忘的，文化给我们社会带来什么样的影响等。青年通过多媒体欣赏文化，提高了他们的课堂注意力，并能带有情感的进行鉴赏，无形之中提高了他们的思想意识，这符合新时代人才需求层次特点和成长规律，高校思政教育也发挥到了实质上。

（二）加强思政课教学内容的新时代价值观引入

在加强思政课教学内容的新时代价值观引入方面，可以采用多样化的教学手段和策略。例如，可以通过实际生活中的案例来说明新时代价值观的实践意义，引导学生思考如何在现实生活中贯彻这些价值观。同时，也可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，促进学生的合作与交流，激发他们对新时代价值观的兴趣和思考。还可以组织学生开展调研研究，深入了解社会问题并提出解决方案，从而培养学生的创新思维和问题解决能力。这些教学手段的运用将使思政课更加生动有趣，帮助学生更好地理解和内化新时代价值观，并将其融入到实际行动中。

（三）开展实践活动，加强社会实践教育

开展实践活动是加强社会实践教育、传承和发展新时代社会主义核心价值观的有效途径。通过组织学生参与社会实践，他们能够亲身感受到社会主义核心价值观在实践中的价值和作用，从而进一步加深其对这些价值观的理解和认同。组织关爱留守儿童的志愿服务。在这个活动中，学生可以参观留守儿童的生活环境，了解他们的现实困境，并通过开展各类志愿活动为他们提供帮助和支持。通过这样的实践，学生不仅可以切身感受到社会主义核心价值观中关注弱势群体的精神，还能培养他们的人文关怀和社会责任感。另外，参观社会主义建设成果。通过参观现代化工厂、农村发展示范点、城市规划建设成就等，学生可以亲眼见证社会主义核心价值观在实际建设中的具体实践。这样的参观活动可以帮助学生增强对建设社会主义事业的自豪感和使命感，同时也能够激发他们对实现国家富强、民族复兴的追求。

结束语

新时代社会主义核心价值观在高校青年思想政治教育中的传承与发展是一项具有重要意义的研究课题。通过对相关问题的深入研究和探讨，我们可以更好地理解并解决在高校思政教育中存在的问题，推动社会主义核心价值观在青年学生中的广泛传播和实践。

参考文献

[1]高琳.社会主义核心价值观在高校思想政治教育中的应用研究[J].成才之路,2023,(13):21-24.

[2]王雅瑞.青年思想政治教育重要论述研究[D].大连海事大学,2021.