初中历史教学中创新意识和实践能力的培养

初中历史教学中创新意识和实践能力的培养

陈艳倩

防城港市第五中学 538021

摘要：现阶段，历史课堂教学质量的提升能够使学生的人文素养在潜移默化中得到进步与发展，这正是新课程改革的教育理念所高度提倡的。但是在以往的初中历史教学中，不少教师不注重教学质量的提升，只看重教学任务的完成以及学生的学习成绩，严重影响了课堂教学效果。因此，本文重点研究初中历史教学中创新意识和实践能力的培养，旨在提升初中生历史核心素养。

关键词：初中历史；创新意识；实践能力；培养策略

引言：在当今社会，随着科技的发展和社会的变化，人们需要具备更多的创新意识来适应不断变化的世界环境。而对于中学生来说，他们还需要掌握一定的实践技能才能更好地应对未来的挑战。因此，提高初中历史教学中的创新意识和实践能力显得尤为重要。

一、初中历史教学现状分析

（一）对历史教学和学习不够重视

在当今社会，随着科技的发展和社会的变化，人们对于历史知识的需求越来越高。然而，教师发现许多学生对于历史知识的理解和掌握程度都非常有限。究其原因，主要在于教育机构和教师对于历史学科的重要性认识不足，以及缺乏有效的历史教学方法和手段。一方面，学校和教师对历史学科重视程度较低，这种忽视的历史学科的态度不仅会影响到学生的兴趣和热情，还会影响他们的综合素质和未来发展方向。另一方面，一些历史教材的内容过于繁琐和枯燥，很难引起学生的兴趣和共鸣。此外，有些历史教材还存在一定的宣传性，这会使学生产生误解和偏见[1]。

（二）教学模式单一陈旧，缺乏创新

传统的单调乏味的教师讲授方式已经成为了常态。这种教学方法过于机械化，缺乏灵活性和创造性，学生很难从中学到更多的知识和技能。同时，教师也往往会陷入一种固定思维定势之中，无法及时调整自己的教学策略，从而导致教学效果不佳。因此，教师需要探索新的教学模式，以提高历史教学的质量和效率。

二、初中历史教学中创新意识和实践能力的培养

（一）改变教学观念，采用新颖教学模式

在初中历史教学中，传统的课堂授课方式已经不能满足学生的需求。为了更好地培养学生的历史知识和创新精神，教师需要采取一些新的教育方法来提高学生的学习效果。其中一种有效的策略是改变教学观念，采用新颖的教学模式替代传统的教学模式。首先，教师可以通过引入互动式教学法来激发学生对历史事件的兴趣。以“秦统一中国”一课为例，可以开展师生互动关系下的合作学习活动。教师可先提问：“如果要让你讲述‘秦灭六国’的故事，你该知道哪些故事要素？”教师可以鼓励学生展开合作学习，比如有的学生负责找出秦灭六国的历史时间和地点，有的学生负责了解秦灭六国的人物，分析其人物性格特点，有的学生则负责了解秦灭六国的具体过程。同时，教师还可以让学生扮演秦灭六国中出现的历史人物角色，模拟当时的场景，从而加深他们的理解。这些互动式的教学方法能够帮助学生更加深入地理解历史事件的本质和背景，同时也能增强其思考问题的能力和表达自己的意见的能力。其次，教师可以利用多媒体技术来丰富历史课程的内容。例如，可以通过视频、图片等多种形式呈现历史事件的真实画面，使学生更直观地了解历史的事实真相[2]。最后，教师可以鼓励学生自主探索历史事件，发掘其内在价值。例如，可以让学生自行设计一个历史调查问卷，向身边的人询问关于某个历史事件的看法和看法，以此来发现历史事件背后的意义和影响。这样的活动不仅能够促进学生的探究欲望，还能够锻炼学生的独立思考和解决问题的能力。总之，改变教学观念，采用新颖的教学模式替代传统的教学模式，是一种非常有效的手段，可以在初中历史教学中发挥重要的作用。只有这样才能真正有效地培养学生的创新思维能力，使其在未来的生活和社会活动中具备更强大的竞争力和发展潜力。

（二）激发学生创新思维，创造良好的课堂学习氛围

第一，教师应该注重引导学生建立正确的学习态度。只有树立了正确认识，才能够更好地发挥自己的潜力。因此，教师可以通过多种方式来帮助学生形成正确的学习态度，如鼓励他们尝试新事物、接受失败并从中学习等等。同时，教师还可以利用各种教育技术手段，如图片、视频等多种多媒体资源，以生动形象的方式向学生介绍历史知识，增强他们的兴趣和参与感。第二，教师还需要重视班级文化建设，为学生提供一个开放自由、充满创意的空间。第三，注重学生自主学习是一种有效的方法，它可以帮助学生更好地理解历史知识，同时也有助于激发他们的创造力和想象力。在初中历史教学中，教师应当积极推广这种学习方式，以期达到更好的教育效果。第四，教师还应加强对学生的情感支持和心理疏导工作。因为学生的心理健康状况直接影响着其学习效果和创新思维水平。因此，教师要时刻关心学生的需求和感受，及时给予适当的支持和指导。这样不仅能够提高学生的自信心和自尊心，还能够让他们更愿意去探索新的领域，发掘自身的潜能。因此，初中历史教学中，营造积极向上、富有活力的课堂环境对于激发学生创新思维具有重要意义。教师应当通过多方面途径，包括引导学生树立正确的学习态度、重视班级文化建设以及加强对学生的情感支持和心理疏导等方面的努力，来推动学生的创新思维发展。

（三）建立完善的评价体系，促进学生全面发展

一方面，评价应该注重全面性和客观性。传统的单项考试往往只关注学生对某一个知识点的理解程度，而忽视了学生在其他方面表现出的能力。因此，评价应更加全面地考虑学生的历史创造力、批判性思考能力以及解决问题的能力等方面的表现。同时，评价也应当尽可能地避免主观因素的影响，保证公正性和客观性。另一方面，评价应该注重反馈机制。只有通过及时有效的反馈，才能让学生知道自己的不足之处并针对性地进行改进。因此，评价过程中应该加强师生之间的沟通交流，以便老师们能够针对每个学生的特点提供个性化的指导建议。只有通过不断优化评价方法，才能够真正实现对学生历史创新思维能力的培养目标。

三、结语

综上所述，初中历史教学中创新意识和实践能力的培养是一个长期而复杂的过程。创新思维能力教育是新课标提出的要求，初中历史教学中培养学生创新思维能力有利于素质教育的深化。因此，只有不断地探索新的教学模式，不断完善自己的教学理念，才能够真正地实现历史教学的改革和发展。

参考文献：

[1]王芳.初中历史教学中创新意识的培养策略研究[D].鲁东大学，2021.

[2]李志新.浅谈初中历史课堂有效教学的策略[J].天天爱科学(教育前沿)，2020(08)：177.

[3]李德华.初中历史教学中创新教学模式探究[J].读写算，2020(19)：13.