创新观念下提升高中地理教学有效性的策略

创新观念下提升高中地理教学有效性的策略

郑明华

福建省大田县第五中学

摘要：在当前的教育背景下，教师需要改善高中地理的教学方法，将创新教育思想引入课堂教学中，以此促进学生创新思维的发展。教师还需要掌握教材内容，充分发挥学生在地理课堂中的主体作用，使其能够在创新观念的指引下，掌握地理知识的运用方法，以此保障学生综合素养的全面发展。本文将通过联系现实生活、借助信息技术等措施，针对创新观念下提升高中地理教学有效性的具体策略进行全面分析，以供参考。

关键词：创新观念；高中地理教学；策略分析

高中地理具有较强的应用性，所以教师需要在实际教学的过程中，充分发挥地理课程的教学优势，使学生能够理解现实生活与地理环境之间关系，以此实现高中地理教学的有效性。教师还需要创新教学模式，引导学生能够主动参与探索活动，使其能够掌握更加高效化的学习方法，以此帮助学生构建全新的知识结构，进而实现其综合思维的培养。

一、联系现实生活，激发学生的学习兴趣

高中地理教材中蕴含着非常丰富的生活素材，所以教师需要联系现实生活中的地理现象，积极开展生活化教学活动，以此充分激发学生的学习兴趣。因此，教师可以深入挖掘地理教材中的生活现象，引导学生基于生活经验进行分析，使其能够在探究过程中，收获丰富的物理知识[1]。

例如，在讲解新人教版高一地理必修第一册“海水的运动”一课的相关内容时，教师首先应该带领学生掌握海水运动的基本形式—海浪、潮汐和洋流，及其运动规律，并能够了解潮汐对人类活动的影响。其次，教师可以结合生活中的地理现象，如新闻“搁浅的冰山”，帮助学生理解海水的运动形式，感受波浪、潮汐和洋流对人类活动、航海事业、海洋生物分布和海洋污染等方面的影响作用，并能够围绕所学知识讨论“如何缓解海浪活动的危害？”，以此促进学生的主动探究与学习。这样通过联系现实生活，可以增加学生的环保意识。

二、借助信息技术，提高学生的学习效率

信息技术具有直观性的教学特点，教师可以将其应用到高中地理课堂的教学中，以视频、图片等趣味形式，加强学生的地理认知能力。因此，教师需要充分利用多媒体设备，向学生展示相关的拓展知识，促使其进行更加深入的思考与学习，以此加深学生对地理知识的理解能力，进而有效提升其学习效率[2]。

例如，在讲解新人教版高二地理选择性必修1“自转和公转”一课的相关内容时，教师首先应该带领学生理解地球自转、公转的方向，以及所产生的地理现象，并掌握地球自转和公转的基本特点。其次，教师可以使用多媒体设备，为学生播放地球公转、自转的演示视频，使其能够在视频的帮助下，更加直观地了解地球自转和公转所产生的地理现象：昼夜交替与四季形成，以此巩固学生对地理知识的掌握情况。这样通过借助信息技术，可以保障学生的学习兴趣。

三、引入问题引导，促进学生的深度思考

在开展高中地理教学时，教师应当明确教学重点，为学生设计合理的问题引导，使其能够主动进行深入思考，并能够在分析问题引导的同时，掌握更深层次的地理知识。因此，教师需要根据学生的真实学情，设计一些简单的问题，并引导学生经过分析后，快速找到问题的解答方法，以此充分锻炼学生的问题分析能力[3]。

例如，在讲解新人教版高一地理必修第一册“植被”一课的相关内容时，教师首先应该带领学生学习植被的含义与分类，了解植被演化的过程，并掌握植被的垂直结构、生态特征。其次，教师可以结合教学重点，向学生提出问题引导“植被的定义、植被的分类有哪些？如何区别呢？”，使其能够经过分析后，能够深刻理解植被与环境的实际关系。这样通过引入问题引导，可以启发学生的综合思维。

四、开展合作学习，培养学生的创新能力

合作学习是一种高效化的学习方法，教师可以将其有效应用到高中地理教学中，并借助相互讨论的学习模式，使学生能够采用不同的角度，对地理知识进行详细分析与学习。因此，教师需要积极开展合作学习活动，以此发展学生的地理思维。

例如，在讲解新人教版高二地理选择性必修1“常见天气系统”一课的相关内容时，教师首先应该带领学生识读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，并能够借助天气形势图，制作的简易天气图。其次，教师可以引导学生自主学习教材内容，并积极开展小组合作学习活动，使其能够围绕所学知识探讨“常见的天气系统”，以此帮助学生在讨论的过程中，掌握锋面系统、低压系统和高压系统。这样通过开展合作学习，可以提高学生分析问题的能力。

结束语：如上所述，教师需要在高中地理课堂中，有效渗透创新观念，使学生能够在不同的教学方法中，高效化完成课堂的学习任务，以此保障学生的学习质量。教师还可以通过形式多样化的教学策略，有效推进高中地理课堂的教学进程，并为学生提供专业化的教学指导，使其能够结合生活现象，深入理解地理知识，以此增加学生的知识储备，进而达成高中地理课堂的培养目标。

参考文献：

[1]董雪梅.高中地理课堂教学有效性的策略探讨[J].考试周刊,2022(37):130-133.

[2]毕金花.新课改理念下高中地理教学有效性初探[J].读写算,2022(08):25-27.

[3]王迎春.创新观念下提升高中地理教学有效性的策略[J].学周刊,2020(35):57-58.