小学美术课中的色彩与线条教学技法

小学美术课中的色彩与线条教学技法

谢逸舟

苏州工业园区新城花园小学

摘要：美术教育可以帮助学生提升审美能力，了解色彩与线条，注重美术技法的使用可以更好的激发学生的学习兴趣，也能让美术课堂变得更丰富多彩，但是目前小学美术技法的选择与运用还有不足，我们需要更加深入的进行分析才能更好的提升学生美术学习质量。

关键词：小学；美术；色彩与线条；教学技法

现代教育中不在单独强调学生的文化课，而是注重学生的全面素养培养，在传统的教育当中人们往往将美术课程看成是副科，其实美术课程还肩负着学生心理健康的重任。小学阶段是学生身心发展的重要阶段，本文通过小学美术教学进行分析，探索培养学生色彩与线条的运用能力，为学生的全面性发展保驾护航[1]。

一、现代小学美术的多元化发展方向

在小学美术教学过程中，教师除了应该注重学生对于基础美术知识的学习之外，还应该对学生的美术思维、情感态度等方面的内容给予充分重视，以发展的眼光看待教学，通过科学的教学设计形式，着眼学生的未来发展，让当前的小学美术教学体现出更强的时代性和前瞻性，为学生以后的学习和发展奠定坚实基础。因此教师在小学美术教学中运用翻转课堂的时候，应该遵循发展性原则。小学美术教师应该将学生的全面发展作为教学的出发点和落脚点，正确处理好智力因素和非智力因素之间的关系，将学生的色彩、线条运用能力等内容，都融入到平时的教学设计之中，在夯实学生基础知识的同时，帮助学生掌握学科基本技能，促进学生的综合素质实现全面提升[2]。

二、小学美术课程中探索色彩和线条创新的策略

（一）在自然里感受美术的丰富色彩

色彩是小学美术教育中的重点和基础，在我们的自然美术教学中老师可以将美术色彩与自然界色彩有机的结合起来，让学生亲自感受两者之间的差距和魅力，以此点燃学生的学习兴趣。首先老师可以事先收集一些自然自然界的素材，像树枝、叶片、花朵等，然后利用这些天然素材进行美术创作，譬如与花瓣相拼接的方式绘画，这种方式能够让学生对自然素材有更深入的认识，感受到自然界的与众不同，加强学生色彩感知力。其次，老师可以引导学生对现有的自然素材发挥想象力，例如自然界有不同的石头，每一个石头都有自己的独特的形状，改变传统在纸张上作画的模式，可以让学生根据石头的外形在上面进行涂色，这样可以激发学生的猎奇心理，用新型创造模式激发学生的想象力和创造力。

（二）引导学生通过观察锻炼线条技法

小学美术教师在美术绘画活动开展之前，先对学生想象能力进行全面调动，指导学生能在学习过程中畅所欲言。对班级每位学生提出的各类创意给予充分肯定以及积极表扬。在良好的氛围牵引下，加上教师的赞扬与鼓励，能有效增强他们的学习自信心。比如在《画汽车》教学中，此课教学目标就是引导学生对汽车进行观察和分析，掌握多种类型汽车的外形特征[3]。对学生创新思维能力以及学习兴趣进行激发，全面激发学生学习个性，熟练运用线条，展现出心目的画卷。目前由于时代的发展日新月异，当代学生的成长环境和成长背景已经大不同以往，因此教师需要更多的了解学生所思所想，和学生们不仅要有师生关系，还要建立起友情关系，了解当前学生的学习兴趣点、学习困难点，然后从友善帮助的角度与学生畅聊，掌握学生对于美术的理解与认知。

（三）创设教学情境培养学生的美术技法

在小学美术课堂中，老师要与学生在同一个视角水平线上，对于之前的教学方法进行反思，从中挖掘学生的兴趣点，并寻找学生喜欢的教学情境，让学生在相应的情境中培养自己的美术技法。由于当前很多学校都开展了网络教学，因此老师需要在短暂的时间内就抓住学生的“眼球”，防止学生注意力不集中，借助网络教学中视频、动画、图片、文字等多种表达形式，引导学生进入到情景当中来。例如，疫情期间人们出门都要戴上口罩，避免人与人之间的直接接触，特别要注意飞沫传播以及皮肤接触，所以很多学生也会注意到生活中得到这些细节，老师可以创设去超市采购生活物资的情景，并要求学生进行绘画表演，然后将出门的注意事项体现在绘画当中，引导学生思考与学习，鼓励学生提升防范意识，充分发挥自己的想象，并利用美术技法进行创新和创造。同时美术教师也要同其家长之间保持良好的沟通和交流，教室之间也可以定期举行研讨会，对自身的教学规划进行分享，同时对课程内容安排进行商讨，将不同学科之间的课程安排合理搭配，同时对于学生的反映要及时观察，并加强全盘管理和微调处理，将美术学习的主动权交给学生自己。

结语

综上所述，在开展小学美术教学中，要提升对色彩和线条教学的重视程度，不断优化美术教育模式，提升学生的学习参与度，让学生在色彩和线条中感知美术的魅力。

参考文献：

[1]于晓楠.试论小学美术课色彩与线条教学技法[J].考试周刊,2019(55):178.

[2]孙原.小学美术色彩教学方式之研究[J].美术教育研究,2020(3):156-157.

[3]林媛君.小学美术教育中的色彩教学研究[J].数码世界,2019(11):182.