教育信息化背景下高中英语阅读教学的信息化构建

教育信息化背景下高中英语阅读教学的信息化构建

陈莹莹

响水县灌江高级中学 224600

摘要：当今社会，人们越来越重视孩子的教育，而随着信息技术的发展，高中英语阅读教学也逐渐开始融入一些现代化的技术工具，比如人工智能和大数据技术，教师可以利用这些工具精确定位学生学习中的问题，从而打造更加高效的课堂。高中英语阅读是锻炼高中生英语思维和锻炼阅读英文材料的关键环节，在高中英语课堂上合理利用信息化平台，能够有效增强教师与学生之间的互动，为学生提供个性化的教学。本文从高中英语教师实行信息化教学的意义出发，为构建和应用信息化教学提供参考措施。

关键词：高中英语阅读；信息化；独立思考；

高中英语课堂教学的最重要一环是让学生能够自己读懂材料，并深层次地理解作者想要表达的含义。对于高中英语课堂的信息化教育，就是要改变传统的教师讲课、学生被动吸收的现状，通过各种先进技术使得学生参与到课堂中，提升学生专注力。为了达到这个目标，高中英语教师要自身实力过硬，学习如何使用各种高新技术，将技术应用到课堂中，全面提高学生的学习效率。同时，信息化教学也是老师掌握学生学习进度和情况的重要手段，通过大数据等精准定位，教师可以迅速了解学生存在的问题，从而及时调整教学进度和教学方法，从而提升高中英语阅读教学质量。

一．信息化教学对高中英语阅读课堂的意义

在高中阶段的学习中，英语是一门实用性很强的工具性学科，教学的最终目的是让学生能够自如地使用英语与其他人进行交流，在未来从事相关工作时能够无障碍地阅读英文材料，实现英文的全方位应用。所以，在英语教学当中，最忌讳的就是教师单向输出，只重视对学生的输入而忽略了对学生的输出进行检验。在高中英语阅读教学中，英语教师要转变思路，鼓励学生主动学习，不断练习英文材料的阅读水平。

信息化背景下打造高效课堂，不仅可以丰富学生的学习方式，提高教师教学的针对性，让学生快速掌握英语阅读方法，还可以在节省教师精力的前提下，为学生打造个性化的课堂，让学生能够随时利用互联网等工具进行练习和纠错。比如，一些智能化的英语学习软件可以安装在教室的多媒体上，供学生课后练习使用，教师可以将学生分成不同的小组，安排学生在不同时间段利用多媒体进行学习，小组成员之间还可以进行沟通交流。这样一来，不仅学生的英语阅读水平可以得到大幅度提升，学生的团队合作意识也可以得到培养。

二．构建信息化高中英语阅读课堂的措施

2.1 鼓励学生积极运用信息技术

现如今信息技术的发展，使得全世界人民都联系到了一起，这对于教育行业来说也是一项很重要的革新，尤其是英语学习需要与人进行交流，互联网的发展让学生可以足不出户就能实现与外国友人的对话。高中英语教师要想积极响应国家政策，实现英语阅读教学课堂的信息化，可以使用信息化的工具，将现代技术与传统课堂相联系，打造智能化的课堂环境。比如，教师可以利用计算机技术，让学生提前录制英文材料解读视频，在课堂上进行点评，或者教师还可以联系外国友人，通过多媒体技术实现学生与外国友人的写信交流，让学生感受真实的英文阅读情境。由于这些方法十分新颖，可以极大程度地吸引学生的学习兴趣，主动延长学习时间，提升课堂效率，增强学生的课堂参与感，最终锻炼学生的英文学习能力和英语学科素养。

2.2 教师运用信息技术创造趣味性课堂吸引学生兴趣

在高中英语阅读教学中，教师除了要让学生掌握基础知识，还要强化学生各方面的能力，让学生形成良好的英语学习习惯，在学习知识的过程中能够做到知识的迁移和拓展，因此要想让学生真正掌握知识，就要让学生对英语阅读感兴趣。教师可以在信息化平台上设计各种各样的活动和游戏，积极开展小组活动让学生进行学习，这种方法不仅可以极大程度地培养学生的团体合作意识，还可以吸引学生的学习兴趣，让学生愿意主动进行学习，在课后主动进行复习工作。同时，在涉及大段的英文阅读材料时，小组成员还可以合作进行翻译和理解文章含义，甚至可以自己演绎出来，在实践中真正领悟知识，加深记忆。比如，教师可以将要教授的阅读故事提前通过信息化平台下发给学生，让学生排练课本剧，在课堂上合作进行演绎，这样不仅增加了课堂的趣味性，还可以形成学生与学生、学生与教师之间多方的有效互动，加深了学生对于英文材料的印象。

2.3 学校要加强信息化建设，推动英语阅读课堂的信息化发展

在教育信息化的背景下，要想打造信息化的课堂环境，首先要拥有信息化的设备条件，其次还要拥有高信息素养的教师。对于信息化的设备，学校可以多方筹资，加强对于信息化设备建设的重视程度，逐渐完善学校的教学设备，为学生和老师提供良好的学习条件和氛围。对于高信息素养的教师，学校可以从两方面着手，一是在进行教师选拔招聘时，要注重考察教师利用现代化设备进行教学的水平，为学校引进现代化人才；二是对于现有的教师资源，学校要定期对教师进行信息化技术学习培训，让教师能够接触到最先进的技术，在专家的指导下合理利用到自己的课堂中去。

三．结束语

综上所述，对于高中生的成长来说，英语教学至关重要，而在英语教学中阅读能力的培养是关键，如果能够在高中阶段培养学生的英文材料阅读能力和良好的习惯，可以使其终身受益。同时，随着新课改的不断推进和完善，在目前的高中英语阅读课堂中，教师的任务不再只是让学生熟悉英语基础知识，更重要的是要培养学生的自主学习能力和理解英文材料的深层涵义的能力，教师在这个环节发挥着最核心最关键的作用，教师在课堂上合理利用信息技术，对于良好的课堂学习环境的创造、对于学生学习进度的把控、对于学生出现错误的及时纠正以及对于学生英文素养的教学方法体系的更新，都具有正面意义，是能够直接促进高中英语阅读课堂学习效率的方法。当然，仅仅只有理论方法是远远不够的，教师要在实践中及时修正教学方法，找到适合学生的合理方案，最终实现教学目标，这对于整个基础教育都具有不可磨灭的积极作用。因此，教师要根据学生的学习水平，合理选择需要的信息化设备和技术，自身先进行学习，在能够熟练运用之后，将信息化教学逐步贯彻到课堂中，利用各种网络信息资源，为学生打造较为真实的语言环境，充分培养学生的语感，让学生充分体会到信息化教学的优势；教师还可以为学生设计各种信息化的活动，吸引学生兴趣，让学生能够主动利用信息技术进行学习，从而加深记忆和理解，在课前主动进行预习工作，从整体上提升学习的效率。

参考文献：

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[2]王小珊.探究高中英语阅读教学信息化模式的构建[J].中外交流,2021:1(1170).

[3]刘雪芳.教育信息化在高中英语阅读教学中的应用[J].新一代,2021:1(251).

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