幼儿园大班科学教育活动中教师提问的研究

幼儿园大班科学教育活动中教师提问的研究

古丽孜娅·阿尔布斯

温泉县第二幼儿园    833500

摘要：幼儿园大班科学教育活动中，教师提问作为一种重要的教学策略，具有深远的教育意义。通过巧妙的提问，教师可以引导幼儿主动思考、探索和学习，培养他们的科学兴趣和思维能力。然而，教师提问并非一项简单的任务，它需要教师具备丰富的教育经验、专业知识和敏锐的观察力，同时要构建和谐的教学环境，以提高对话效率。本文从理论和实践两个层面分析了教师提问的作用，重点探讨了如何重视幼儿已有经验、发挥教师教学机智、构建和谐教学环境，以提高提问对话效率。通过这些策略，我们可以更好地满足幼儿的学习需求，促进他们在科学教育活动中的积极参与和成长。

关键词：幼儿园；大班；科学教育；教师提问；认知发展；自主学习

引言：幼儿园大班阶段是儿童认知发展的关键时期，科学教育活动在这一阶段发挥着重要的作用。科学教育可以培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力，同时激发他们对周围世界的好奇心。在这一过程中，教师的提问成为教学活动中的核心组成部分。教师提问可以引导幼儿思考，促进他们的主动学习，加强对科学知识的理解。因此，本文旨在探讨幼儿园大班科学教育活动中教师提问的研究，重点关注教师提问的意义和有效策略。

一、教育活动中有效提问的意义

在教育活动中，有效提问的意义不可低估。首先，有效提问可以激发学习者的兴趣和好奇心，促使他们积极参与，提高学习效率。此外，提问有助于促进学习者的思维能力和批判性思考，使其能够更深入地理解所学内容，而不仅仅是死记硬背。有效提问还鼓励学习者自主学习，培养他们的学习主动性和自信心，使他们更有动力主动探索知识。教育者通过提问还能够了解学习者的理解深度和广度，有针对性地调整教学策略，帮助学习者更好地掌握知识。综上所述，有效提问在教育活动中扮演着至关重要的角色，对于促进学习者的认知发展和学习成就具有深远的影响。

二、幼儿园大班科学教育活动中教师提问的有效策略

（一）重视幼儿已有经验，提供自主探索空间

了解幼儿已有的经验有助于教师根据他们的背景知识和兴趣来设计相关的提问，从而建立知识的联系。这样的提问可以启发幼儿的思考，使他们更容易理解新知识。例如，在探讨季节变化的科学活动中，教师可以提出问题：“你在不同季节里观察到了什么变化？”，这可以让幼儿回顾他们的观察经验，为后续的学习打下基础。同时，提供自主探索的空间可以鼓励幼儿积极参与学习过程。在科学实验中，教师可以鼓励幼儿自己设计实验，提出问题，并预测结果。例如，在探索植物生长的活动中，幼儿可以选择不同的植物种类，并提出问题：“如果同一种植物在不同条件下生长，会有什么不同？”这种自主探索的方法培养了幼儿的主动性和批判性思维。综上所述，重视幼儿已有经验并提供自主探索的空间是教师提问的有效策略。通过这种方法，幼儿更容易理解新知识，同时也培养了他们的自主学习和问题解决能力。

（二）发挥教师教学机智，提升综合专业素质

教师在科学教育活动中提问需要具备一定的教学机智和专业知识。首先，教师需要灵活地调整提问的方式和难度，以满足不同幼儿的需求。这要求教师对幼儿的认知水平和兴趣有深刻的了解。例如，在探索植物生长的活动中，教师可以提问：“你认为植物需要什么因素才能生长得更好？”对于具有更高认知水平的幼儿，教师可以进一步引导他们思考植物的光合作用和水分吸收等更深层次的问题。其次，教师需要具备广泛的专业知识，以便更好地指导幼儿。例如，在探讨地球运动的活动中，教师应该了解地球自转和公转的基本原理，以便能够回答幼儿可能提出的复杂问题。这种专业知识不仅有助于提供准确的信息，还能够激发幼儿对科学的兴趣。最重要的是，教师应该能够创造有趣的问题，引发幼儿的好奇心。例如，在讨论动物适应环境的活动中，教师可以提问：“如果你是一只动物，你会选择生活在哪种环境？为什么？”这个问题能够引发幼儿的个人思考，激发他们的想象力，使学习更具趣味性。

（三）构建和谐教学环境，提高提问对话效率

一个充满尊重和信任的教室氛围可以鼓励幼儿积极参与对话，表达他们的观点和疑问。教师应该使用积极的肯定性语言来回应幼儿的回答和提问，确保每个幼儿都感到受到鼓励和尊重。举例来说，在一个讨论动物习性的科学活动中，一个幼儿可能提出了一个问题：“为什么企鹅不会飞？”教师可以回应：“这是一个很好的问题！企鹅之所以不会飞，是因为它们适应了在水中游泳，而不是飞翔。你的问题帮助我们更好地理解了企鹅的特点。”通过这样的肯定性回应，幼儿会感到他们的提问是有价值的，鼓励他们更多地参与学习对话。

结束语：教师提问不仅可以帮助幼儿理解科学知识，还可以培养他们的思维能力和自主学习动力。因此，在幼儿园科学教育中，教师应该认真考虑如何设计和运用提问，以促进幼儿的成长和发展。通过不断改进提问策略，我们可以更好地满足幼儿的学习需求，培养他们的思维潜力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]张瑞. 幼儿园大班科学区域活动中教师有效提问的研究[D].山东师范大学,2020.

[2]张佳. 幼儿园大班科学教育活动中教师提问的研究[D].华中师范大学,2013.