聚焦内在关联，实现整体建构——初中语文课外阅读指导策略分析

聚焦内在关联，实现整体建构——初中语文课外阅读指导策略分析

翁兆光

福州十四中(福建 福州350001)

摘要：在当前社会整体发展速度不断加快的过程中，初中语文学科教学工作走上了改革创新的发展道路，越来越多全新教学理念的提出，优化了学生知识学习的效果，同时也提高了学生学习的质量。而作为语文教师更是需要与时俱进，不断的对课堂教学的方法进行创新和完善，才能够真正的让学生积累更多的知识，提高自身的素养。所以本文也以初中语文学科教学中，课外阅读指导工作的开展进行分析，希望能够聚焦内在关联，从而实现课堂教学的有效构建，为学生更好的阅读以及多方面能力的培养奠定坚实的基础。

关键词：初中；语文；课外阅读

前言：现阶段，初中阶段的语文学科教育工作需要不断的改革和创新，才能够让学生具备良好的知识学习兴趣，使学生在参与有效语文学习活动的过程中，为后续的学习做好铺垫。课外阅读是帮助学生激发潜能、拓宽视野的一个有利途径，其能够在更多阅读资源的支撑下，提高学生学习的效果，也能够让学生更加深刻的对于语文知识进行了解和掌握。因此，教师也需要利用科学的教育方法，合理的对学生进行引导，这样才能够在师生共同努力下，促使初中语文教学工作顺利的开展和实施。

一、强化课堂拓展延伸，培养学生阅读兴趣

我国的语文教育学者提出，课外阅读教育工作需要与教材共同开展和实施，才能够真正的达到有效的教育目标。所以为了能够保证初中语文教育工作有效地激发起学生学习的兴趣，提高课外阅读教育工作的整体质量，就需要教师能够根据学科所涉及到的内容，以学生的兴趣为基础，为其推荐合适的课外读物。例如：在讲解《杨修之死》这篇文章的时候，教师就可以合理的带领学生共同的分析杨修的性格，有些学生认为杨修锋芒毕露，还有些学生认为曹操心胸狭隘，所以杨修才会死。针对这样的问题，就可以引导学生分析，曹操真的是大家所认为的阴险狡诈的小人吗？但是我国的历史上称曹操为最强大的军阀，我们该从多个角度去了解一个人。随后引出《三国演义》这本名著，让学生能够带着疑问去阅读，真正的走入名著中，了解曹操这个人的真实性格和面貌。通过这样的方法，就能够使课堂教学工作在不断拓展的过程中变得具有趣味性，也能够合理的引入课外阅读的内容，以此实现学生的良好成长和进步[1]。

二、积极创设有利条件，提升学生阅读效果

初中语文课外阅读教学工作想要有效的开展和实施，最主要的还是需要对学生阅读的兴趣进行培养，只有拥有了良好的学习兴趣，学生的学习能力以及各方面水平才能够得到提升。所以在对学生进行引导时，教师还需要在课堂教学中积极地创设各种有利的条件，让学生能够拥有更多阅读的时间，也能够让学生在自主阅读的状态下，学会自主地对知识进行学习。如果教师每天给学生布置大量的作业，那么学生就很难有时间开展课外阅读。因此，有利条件的创设，也是初中语文课外阅读开展的一个关键途径。

教师需要遵循双减政策的要求，在课堂上开展减负增效的教育模式，让学生能够在阅读的过程中学会积累词语，为自己后续的语文学习做好铺垫。所以想要激发学生学习的效果，让学生更好地对课外读物进行阅读，就需要教师能够把目光放长远，并且培养学生坚持不懈的精神。如，作为语文教师，可以组织同学在班级中建设读书角。读书角中是大家带来的不同的书籍，每一个学生把自己带来的书籍写上推荐的理由和原因，供其他同学阅读和分享。这些都能够真正地提高教学的整体效果，也能够让学生在对文章进行阅读的过程中更加积极主动，从而实现有效课外阅读教学活动的开展[2]。

三、重视学生个性阅读，启发学生学习知识

在学生进行课外阅读的实际工作的实施过程中，每一个学生都拥有着自己不同的喜好，所以学生阅读的兴趣也是存在一定差异的。作为初中阶段的语文教师最主要的就是需要尊重每一个学生的个体，允许学生个体之间存在着差异，在这样的基础上，合理的对学生进行指导，这样才能够实现课外阅读最佳的效果。教师还需要根据学生阅读的兴趣，推荐适合学生的课外书籍，有效的帮学生开展课外阅读活动。

作为语文教师应该意识到，在对学生阅读兴趣培养的过程中，需要以学生兴趣为主要的切入点，让学生养成正确的阅读习惯，从而达到最佳的阅课外阅读教育工作实施效果。例如：喜欢浩瀚宇宙宇宙的学生，就可以推荐阅读《三体》；喜欢新闻采访的学生，就可以推荐阅读《看见》，这些书籍都符合学生个性化成长的需求，也能够有针对性的对学生进行启发，让学生在吸收知识的同时，提高自身学习的效果，养成良好的课外阅读习惯[3]。

结论：综上所述，结合传统的初中语文学科教学工作开展情况能够了解到，很多教师在教学工作开展和实施的过程中，都忽略了学生综合素质和能力的培养，特别是对于课外教学资源的引入，更是存在着忽视的现象。这也不符合学生成长过程中，对于语文知识学习的需求，导致课堂上的内容单一、枯燥，学生学习积极性不高。本文结合以上的内容，以课外阅读的培养为核心，探讨初中语文教学工作的具体开展策略，力求能够在多样化教学模式，以及不同教学资源的支持下，提高学生学习的效果，推动学生的发展和进步。

参考文献：

[1]王娟.课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用探讨[J].科学咨询(教育科研),2021(06):250-251.

[2]马成盛.浅析如何构建初中语文立体化课外阅读模式[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2018(03):120.

[3]薛喜红.农村初中七年级学生语文课外阅读的现状和应对策略[J].西部素质教育,2017,3(04):287.