读懂儿童画中“话”，促进亲子交流

读懂儿童画中“话”，促进亲子交流

陈玲

江苏常州经济开发区幼儿园 邮编：213011   

摘要：儿童时期的孩子正处于思维十分活跃的状态，具有丰富的想象力，通过加强对儿童的绘画教学，能够提升其感知能力和表达水平，同时家长也能够根据儿童的绘画作品，了解和走进其内心世界，从而加强亲子之间的交流。

关键词：儿童；绘画作品；亲子交流

站在儿童角度分析，绘画作品是儿童发挥创造力和提供视觉感官的重要表达方式，通过绘画的形式能够展示出儿童内心的真实感受。大多数家长容易忽略儿童绘画中所隐藏的信息。为更好增加亲子之间的交流，家长应深入了解儿童绘画作品，多与其进行沟通互动。

一、儿童绘画作品案例分析

（一）生活为儿童美术表现的丰富源泉

儿童的绘画作品主要与实际生活相关，具体而言就是将生活中的真实体验和不同的生活情境，使用自己熟悉方式在图纸中进行展示[1]。结合具体绘画情况 每个作品线条不一，且相对粗糙，但其中包含儿童内心感受。如儿童在绘画一家人时，会着重围绕父亲衣服和头饰，以及母亲服饰颜色等，而这些来源均是儿童对生活的观察。由此可说明，儿童生活中的一点一滴都会对其世界观产生影响。结合儿童绘画作品能够看出，儿童对生活的热爱及对家人的关心等。作为家长，应对儿童的绘画要能够客观看待儿童绘画，不应盲目追求“像”，而要重视其身心发展规律。

（二）通过选取绘画颜色和线条，表达儿童内心和思想认知

儿童绘画作品都会使用丰富的色彩，其中，暖色调占据较大的比例。儿童在围绕家人进行绘画时，通常会使用鲜艳的色彩，如红色对母亲的衣裙进行装饰，或使用蓝色装饰父亲的衣衫。而在绘画色彩选择和线条流畅方面，能够充分说明这是一个充满热情，且家庭关系良好的儿童。家长能够根据对儿童绘画作品的观察，发现儿童对生活和自身环境的满意情况[2]。

二、读懂儿童画中“话”，促进亲子交流的具体措施

为能够深入了解儿童画中的内容和情感，家长应选择合理的方式，加强对绘画作品的观察，更为全面认识儿童心理状况，对存在的问题要及时进行引导，从而促进儿童身心健康成长，满足当前素质教育发展要求[3]。

（一）了解绘画的方法

绘画方法可分为三类，第一张为自由绘画。在该技术中，儿童能够有最大的自由度对自身内心世界进行表现，同时还有利于父母观察儿童情绪和需要及时解决的事情。第二类规定内容的绘画，如使用三张纸分别绘画家、树和人。借此来对儿童人格整合程度、对家庭和亲情的态度及看法进行判定。根据绘画的自由联想到儿童心理。第三类则是介于二者之间，通过一定的刺激，但不规定画的内容，主要是对没有完成的绘画进行补充。父母最终的分析并不是根据未完成绘画进行补充，而是根据儿童在给定的图画上做出什么性质的改动。父母可根据儿童应用的这三种绘画形式，深入了解和把握儿童内心世界和家庭成员的关系[4]。

（二）利用家庭图，了解亲子关系

将绘画技术应用在家庭方面，能够根据家庭图考察儿童对家庭的态度及家庭成员之间的关系。作为父母，要多注意对儿童绘画过程的观察。一般来说，家庭图通常会有以下情况：静态的家庭图，如全家人坐在客厅看电视，相互之间没有交流 ，注意力都集中在节目中。这种形式可在一定程度上表明家庭成员间可能缺少沟通；全家人一起吃饭的场景，如餐桌上堆满食物，可表明家庭中充分满爱或儿童渴望家庭成员，反之，餐桌上空无一物，可能说明家庭成员之间关系比较冷淡。结合实际，大部分儿童会对具有正面情感的家庭成员画得比较大，且多为正面像；将有负面情感的人则会画得比较小，通常会出现背影。通过分析家庭图画，有助于父母对家庭成员相互关系和儿童内心想法的了解，这在处理亲子关系方面具有重要意义[5]。

（三）分析儿童图画

作为家长，在分析儿童图画方面，可从三个方面进行：一是，整体分析，具体包括画面大小、笔画力度、构图和颜色等；二是，对画的过程进行分析，主要为先画什么，再画什么，是否有涂擦，花了多长时间等；三是，对画的内容进行分析。在对儿童画进行分析过程中，首先应对画中内容是和情感的表达进行观察。为能够深入理解儿童绘画中的象征内容，父母需对画中的结构性元素进行分析，主要为线条、形状、大小及画面的整体布局。如儿童经常使用的曲线、眉毛或眼泪表示悲伤等特定的情绪状态。若画面非常大时，可在一定程度上表明儿童存在攻击倾向，也可能表现内心无力感、情绪化的倾向。另外，父母还应对儿童画面中呈现的颜色进行观察。对于颜色，通常都会认为与情感具有联系，因而在儿童绘画中应注重画中颜色的使用和表达。在考虑儿童绘画作品中色彩表达时，需根据儿童的不同年龄段的特点进行。如儿童图画中呈现出过多的暗色或阴影色调时，通常与儿童焦虑、不安等相联系。若儿童过度使用红色，可能与其愤怒情绪相关。在观察儿童绘画中的动作行为，也是父母获取儿童信息的重要途径之一。儿童在绘画期间，还要注意儿童其他方面的信息，遵循儿童意见，若其坚持单独绘画，能够使得绘画内容更加真实，若在其身边观察，会给儿童带来一定压力，致使其绘画内容受到限制。

结语：

综上所述，通过对儿童绘画内容的深入观察，有助于父母对儿童情况更好把握。儿童绘画具有特定语言，能够极大满足儿童交流和情感宣泄需求。因而父母应积极走进儿童绘画，深入观察和分析儿童绘画作品，从而更好体验儿童情感和，从心理方面多给予孩子关心，做好指导，从而增进亲子之间的交流。

参考文献

[1] 朱慧. 零干扰绘画,直面儿童视觉经验中的潜意识 ——以《老房子》一课为例谈儿童表现力发展的新路径[J]. 新课程·上旬,2018(2):110.

[2] 张阳. 绘画治疗在贫困儿童心理健康问题干预中的应用研究

——以长沙市为例[J]. 南北桥,2021(4):126-127,113.

[3] 彭艳. 用绘本阅读优化中重度智力障碍儿童的美术课堂

——以广州市残疾人安养院附属学校绘画与手工教学为例[J]. 华夏教师,2020(2):27-28.

[4] 周月,沈娟娟,仇洪杰. 论儿童早期绘画教育对小学生绘画能力的影响

——以小学美术第二学段教学为例[J]. 科教导刊-电子版（上旬）,2020(5):98.

[5] 赖越欣,徐欣艳,周丽晴,等. 自闭症儿童家庭现状及对线上绘画技术需求分析——以杭州市某儿童康复中心为例[J]. 心理月刊,2022,17(5):215-217.