职业院校教师项目式学习接受度的影响路径研究

职业院校教师项目式学习接受度的影响路径研究

陈雪丽

天津市劳动保障技师学院  天津  300162

摘要：在现代教育中，越来越多的教育家和教师开始采用项目式学习法，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。这种学习法的一个显著特点是它可以设计综合实践课程，使学生能够参与真实、具有挑战性的主题探究。在这种学习环境中，学生可以展开层层深入的分析和实践，从而建立更深刻的理解和更广泛的技能。这种方法不仅有助于学生建构知识，还可以提高他们的动手能力和创新能力。

关键词：职业院校；教师；项目式学习；接受度；影响

综合实践课程是学校教育体系中的一个重要组成部分，其目的是通过实践活动，培养学生的综合素养和实践能力。为了达到这个目的，综合实践课需要从学生的真实生活和发展需要中发现问题，并通过问题转化为活动主题。与此同时，项目式学习也是一种重要的教学策略，它与综合实践课程有着一定的相似之处。项目式学习指的是创设真实情境，让学生自主发现问题，探究问题，在获得真实体验的同时找到解决问题的方法。在综合实践教学中，教师可以采用项目式教学法。通过创设具体的项目，学生可以在实践活动中不断发现问题、探究解决方法，并在实践的过程中不断提升自己的综合素养和实践能力。通过实践活动，学生可以建构知识，从而更加深入地理解所学知识。同时，实践活动也可以帮助学生培养解决问题的能力、团队合作的能力以及创新意识等，这些都是在传统教学中难以达到的效果。

1创设真实情境，代入角色

在教育教学中，组织项目式学习活动是一种非常有效的教学方法，而创设真实情境则是这种教学活动的重要载体。教师需要了解学生的日常生活，从他们的视角出发，设置情境，增强学生的接受性。创设情境需要体现出社会生活性和情感体验性，引发学生的情感共鸣，让他们带着情感参与活动，提升代入感。这样，学生就能够更好地理解、接受和应用所学知识。在创设情境时，虚实结合是重点。学生可以扮演不同角色，进入拟真的情境，还原生活场景。这样，学生就能够更加深入地了解和体验所学内容，从而更好地运用到实际生活中。总之，创设真实情境是项目式学习活动的重要载体，教师需要了解学生的日常生活，从他们的视角出发，设置情境，增强学生的接受性。创设情境需要体现出社会生活性和情感体验性，引发学生的情感共鸣，让他们带着情感参与活动，提升代入感。而虚实结合则是情境创设的重点，让学生扮演不同角色，进入拟真的情境，还原生活场景，从而更好地了解和体验所学内容。

2设计驱动问题，深度学习

在现代教育中，深度学习已经成为了一个重要的课程内容，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。然而，要想让深度学习的效果更好，教师在设置项目时应该加入驱动问题，同时体现基础性、挑战性、开放性和趣味性等特点。在“制作叶的标本”这个综合实践项目中，教师采用了逐步参与的方法，安排了三项活动，让学生逐步深入学习。其中，第一个项目是“观察标本探不同”，主要体现了基础性，让学生从最基本的观察开始，逐渐掌握叶子的特点，为后续的学习打下基础。第二个项目是“自学课件学技术”，体现了挑战性。通过自学课件，学生可以了解到更多的技术知识，同时也需要自己不断探索和实践，才能真正掌握这些技能。这样的学习方式，不仅可以提高学生的自主学习能力，还可以激发他们的学习兴趣和动力。第三个项目是“融入自然展创意”，体现了开放性和趣味性。通过融入自然元素，让学生可以发挥自己的想象力和创造力，设计出自己独特的叶子标本。这样的学习方式，不仅能够培养学生的创新思维，还可以让学生更好地理解和感受自然界的美和奥妙。总之，通过逐步参与深度学习，并加入驱动问题，体现基础性、挑战性、开放性和趣味性等特点，教师可以更好地激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果和成果。

3抓住意外事件，生成资源

在现实生活中，我们常常需要面对各种各样的问题。无论是在学习、工作还是生活中，我们都需要具备解决问题的能力。而解决问题的良好习惯则是我们必须具备的重要素质之一。首先，倾听对方观点是解决问题的重要环节。在解决问题时，不仅需要我们发表自己的意见，也需要我们认真倾听对方的看法。只有在听取对方意见的基础上，才能更好地了解问题的本质，从而寻找到更好的解决方案。其次，尊重他人意见也是解决问题的重要原则。在解决问题时，我们不能仅仅关注自己的利益，而是要尊重他人的意见。尊重他人意见不仅可以促进团队协作，还可以帮助我们更好地了解问题的多个方面，从而寻找到更好的解决方案。最后，合作解决问题是解决问题的关键。在解决问题时，我们需要与他人进行合作，共同寻找解决方案。合作解决问题不仅可以提高问题的解决效率，还可以帮助我们更好地了解他人的观点，从而更好地协调团队关系。通过以上三个方面的教学资源的引导，学生不仅可以提高实践能力，还可以培养良好的解决问题的能力和人际交往能力。这些素质不仅可以帮助学生在学习中更好地解决问题，还可以帮助他们更好地适应社会生活。因此，我们应该注重培养学生的解决问题的良好习惯，让他们成为具有高度素质的人才。

4调整预设方案，发展思维

中国结是一种传统手工艺，它源于中国的古代文化，已经存在了数千年的时间。这种手工艺是由彩色绳子编织而成，形状各异，色彩缤纷，寓意着吉祥如意，长寿健康等美好寓意。在现代社会中，中国结已经成为了一种艺术形式，它被广泛应用于各种场合，如婚礼、庆典、节日等。它不仅具有美观的外观，还有着深厚的文化内涵，是中国传统文化的重要组成部分。对于学生来说，学习中国结手工艺可以帮助他们拓展思维宽度，丰富创作想象力。通过了解中国结的历史和文化内涵，学生可以更好地理解和感受传统文化的魅力。同时，他们还可以通过自己的创作，将这种传统手工艺与现代设计相结合，让中国结更加适应当下社会的需求。教师在教授中国结手工艺的同时，也可以引导学生思考如何创新设计。他们可以将中国结与其他艺术形式结合起来，如绘画、雕刻、陶瓷等，创造出更加独特的作品。同时，教师还可以帮助学生了解其他国家的手工艺文化，让学生体验多样化的文化，进一步开阔视野。总之，中国结手工艺是一种具有深厚文化内涵的艺术形式。通过学习这种手工艺，学生可以拓展思维宽度，丰富创作想象力，同时也可以更好地感受传统文化的魅力。教师可以引导学生创新设计，将中国结与其他艺术形式结合起来，创造出更加独特的作品，同时也可以让学生体验多样化的文化，进一步开阔视野。

5结论

通过项目式学习，学生可以在实践中学习和探索，与教师和同学合作，共同解决问题。这种方法可以让学生更好地理解所学知识，并在实践中应用它们。这种学习方式也可以帮助学生建立实用技能，并促进学生全面发展。因此，项目式学习法是一种非常有价值的教学方法，有助于学生更好地掌握知识和技能，提高他们的实践能力和创新能力，以及促进学生全面发展。

参考文献：

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