小学语文读写结合教学策略分析

小学语文读写结合教学策略分析

李雪涛

内蒙古锡林郭勒盟阿巴嘎旗第二小学，011400

摘要：阅读是学生补充课内外知识、提高语言表达能力的关键途径，而写作是培养学生表达技巧与书写能力的重要方式。读写训练是小学语文教学中的基础性内容，不仅能够锻炼学生的读写能力，激发其阅读兴趣，强化阅读效果，还能有助于培养其语文学科核心素养，是发展其学习能力的重要手段。本文首先阐述了小学语文读写结合的重要意义，其次研究其具体的教学策略，以期为提高小学语文读写效率提供参考和依据。

关键词：小学语文；读写结合；语言表达；读写能力

在小学语文课堂教学中，阅读与写作是紧密结合的，读写结合能够帮助学生对语文知识深入理解，并通过语言文字的形式表达出来，增强对知识的理解与运用能力，扩展其学习视野。教师需要不断的更新自身教学理念，运用科学的方式指导学生进行读写训练，引导其在阅读的基础上写作，并能够运用多种表达方式与写作技巧，提高作文的精彩程度，从而达到预期的教学目标。

一、小学语文读写结合重要意义

（一）有利于提高学生读写水平

在传统的小学语文写作教学中，只是简单的根据材料写作内容，缺乏课外知识的支撑，导致文章的美感不足。而通过阅读与写作的融合，一方面学生能在阅读中掌握各种写作方法与表达技巧，提高对材料的分析与解读能力，凝练核心内容；另一方面，学生可以学习优秀文章的结构和句式，增强知识储备，注意写作素材的积累与运用，有利于提高其读写水平。

（二）有利于培养学生语文核心素养

在阅读与写作的相互促进中，学生的语文学习能力能够得到大幅度的提高。小学处于知识建构的关键时期，在阅读书籍的过程中，能够使学生形成积极向上的世界观、人生观与价值观，形成良好的阅读习惯，以积极的心态面对学习和生活。学生在写作中使自身的知识与情感的书面化，主动的构思文章框架结构，从而形成高质量文章，有利于培养其语文学科核心素养[1]。

二、小学语文读写结合教学策略

（一）构建课堂情境，增强学生读写体验感

只有丰富有趣的课堂活动，才能够充分吸引学生的注意力，提高课堂学习效率。教师需要精心设计教学活动，构建与课程内容相关的课堂情境，通过播放文章朗诵、图片展示、材料分析等方式，在视觉和听觉双重影响下，使学生充分参与到课堂学习中，在情境中增强其对文章的理解，提升其对知识的理解与运用能力，提高读写体验感。例如，在《草原》这一课时的教学过程中，由于部分学生对草原的了解程度不够，在写作时难以用丰富的语言对草原进行生动的描写。教师可以给学生分发草原介绍的资料，通过多媒体播放草原的视频，使其通过文本与视频资源提高对草原的了解，懂得草原的各种风土人情，在读写过程中理解其辽阔与壮观，增强对民族的认同感，为写出优秀的文章奠定基础。

（二）引导学生记录笔记，为写作积累素材

学生在阅读文本的过程中，只有把有效信息与经验记录到笔记中，才能为写作提供丰富的素材资源。教师引导学生如何通过阅读文本发现重要的知识，并用摘抄、概括、思维导图等多种形式，有针对性的记录笔记，并运用到具体的写作中，增添写作的文采。但教师在指导学生时需要注意：记录笔记不是随意摘抄，而是要集中于修辞手法、表达技巧、好词好句等重要内容，能够为写作提供帮助。例如，在《桥》这一课时的教学过程中，学生可以从中摘抄修辞手法内容：“山洪咆哮着，像一群受惊的野马”，“死亡在洪水的狞笑中逼近”，理解在写作中运用比喻、拟人的重要性。除此之外，文章中蕴含着丰富的语言、动作、神态等表达内容，学生能够借鉴其写作方式形成自己的风格与特色，提高文章的艺术效果。

（三）突出学生主体地位，引导其自主学习

学生是学习的主体，教师在读写训练中需要发挥其积极主动性，使其能够主动的投入到阅读和写作过程中。教师需要有意识地培养学生的阅读能力，通过竞赛活动、小组讨论、记忆比拼等多种方式，不断挖掘其记忆潜力，培养其创新思维能力与写作意识，增强对重难点词汇与精彩内容的强化与运用。除此之外，教师还要寻找写作方法与技巧，在课堂中加强训练与指导，使学生在写作中增强信心，乐于写作。例如，在《少年闰土》这一课时的教学过程中，教师首先对文章中出现的写作素材做指导，强调文章的感情色彩，使学生能够大致理解在当时的社会背景下，作者与闰土之间的关系变化，深入思考变化原因，并给文章安排续写：假设后来作者再次见到了闰土，二者又将发生哪些故事？学生以小组的为单位进行思考，集思广益，通过发散性思考，共同写出发生的故事，在合作中提高写作能力[2]。

三、结语

综上所述，在小学语文课堂中通过实现阅读与写作的结合，使二者间相互促进与交融，提升语文写作教学效率，这不仅有利于提高学生读写水平，更能够培养其语文学科核心素养，促进其全面发展。教师在教学中通过构建写作情境，增强学生体验感；引导学生记录笔记，为写作积累优秀素材；突出学生主体地位，引导其自主学习，从而在班级中营造良好的写作氛围。

参考文献

[1]杨成.新课程改革背景下小学语文读写结合教学策略分析[J].名师在线,2023(07):2-4.

[2]许秀梅.小学语文读写结合教学策略探究[J].基础教育论坛,2023(12):64-66.