提高幼儿园小班绘本阅读能力的策略探析

提高幼儿园小班绘本阅读能力的策略探析

马红丽 刘智杰

敦化市第二幼儿园，133700 吉林省

摘要：养成良好的阅读习惯会让孩子受益终身。对幼儿来说，早期阅读有很多好处，不仅可以开阔幼儿的视野，扩大幼儿的知识面，还可以发展幼儿的观察力、思维力、想象力和表达能力，还可以让幼儿获得丰富的情感和社会进步。但由于幼儿阅读能力的限制，以及老师在阅读书籍和环境设置上的不合理现象，幼儿的阅读效果并不好，阅读兴趣也受到打击。我们必须保证培养阅读能力的过程是快乐的、轻松的、游戏化的，不应该给孩子增加学习负担，从而剥夺他们快乐的童年。

关键词：幼儿园；小班学习；绘本阅读；

绘本以“图文合奏”的方式为幼儿开启了一个色彩斑斓的奇妙世界，以其紧扣幼儿年龄特征的故事性语言和独具创意的图画颜色深深地吸引着每一个孩子的眼睛与心灵。小班作为幼儿接受学前教育的第一个阶段，更需要绘本阅读来提高幼儿的注意力，增强幼儿的想象力，为幼儿探索世界、学习知识提供一个良好的发展渠道。

一、小班幼儿绘本阅读能力包括的内容

阅读影响孩子的一生，早期阅读教育的培养不仅对于激发幼儿阅读兴趣、阅读习惯的养成和阅读能力的提高起着重要的作用，而且对于幼儿的认知能力、社会性及情感的发展都有积极影响。培养幼儿早期阅读能力的重要途径就是绘本阅读，为孩子打开阅读之门，让孩子享受阅读的快乐是教师的期望。

1.有助于提高小班幼儿的思维能力、理解力和观察力。心理学家认为：幼儿学习口头语言的关键期是2-3岁，4-5岁是学习书面语言的最佳时期，小班幼儿恰好处于这个年龄阶段，进入直觉行动思维向具体形象思维过渡期，是语言能力发展的飞跃期。这时幼儿的词汇量迅速增加，教师、父母的话语也会迅速进入他们的词典，孩子对听故事、讲故事越来越感兴趣。所以，在这一年龄阶段，绘本故事对幼儿成长的意义十分深远。

2.有助于培养幼儿阅读兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的教师。”幼儿阅读的兴趣直接影响了阅读的行为，它与幼儿的情绪和生活经验都密切相关。因此要让幼儿喜欢阅读，首先要让他对阅读产生兴趣。作为幼儿人生的“第一本书”，优秀的绘本可以给孩子们带来幸福和愉悦感，培养良好的阅读兴趣和习惯，可以引导幼儿主动投入有效阅读，增强他们的阅读能力，为今后养成良好的学习习惯打下坚实的基础。

3.有助于幼儿开阔眼界，提高认知力。绘本涵盖了方方面面的内容，具体分为教育、文学、科普等类别，幼儿通过观察、学习各式各样的绘本，可以接触、了解到一个包罗万象的世界，在发展语言能力的同时，提高观察洞悉能力和分辨是非对错的能力，进一步激发幼儿阅读的潜能，增强幼儿探索和改造世界的欲望。

二、提升幼儿园小班绘本阅读能力的措施

1.精心挑选适合的绘本。在幼儿园小班绘本学习中，阅读书籍的选择最为关键。只有符合幼儿阅读水平的绘本才能提高其学习的动力，才能激发其阅读的兴趣，从而达到提升阅读能力的目的。由于小班幼儿年龄制约，导致其阅读水平偏低，无论是在识字还是理解方面都存在一定欠缺，因此，尽可能选择文字较少的绘本图书，画面多、色彩多样、图画生动有趣才能满足幼儿阅读需求，才能最终达到良好的阅读效果。当前，随着绘本价值的体现，市场上绘本的类型也丰富了起来，但在数量、种类增多的同时，不乏低质量的作品，这些将不利于幼儿阅读，甚至会造成心理伤害。为此，教师要完全结合幼儿早期阅读水平、需求等，精心挑选那些适合幼儿阅读的绘本。要求做到以下几点：第一，在不同年龄时期幼儿的心理、认知能力等都存在显著差异，在绘本选择时，用对幼儿的年龄特征、已有的阅读知识经验等有一个全面的了解，便于合理选择。第二，在绘本内容方面，教师应本着不离奇且有创新的原则进行精心挑选，要求内容有具有启发性、趣味性，要与生活契合，接近生活，才能激发幼儿的阅读兴趣，才能为阅读能力提升提供依据。第三，在绘本画面选择种中，色调要柔和、温暖，形象要鲜明、正确，由于小班幼儿年龄尚小，认知能力不足，丰富的颜色、鲜明的形象能够引起幼儿的注意力，能够更好地帮助幼儿对绘本内容的理解，能够带来视觉冲击感，增加美的感受。如在小班绘本阅读中，可以选择一些以生活常识性内容为主的图书，如《加油，鸡蛋哥哥》、《大西瓜》、《肥皂泡泡》等，这些都是我们日常生活常见的物品，幼儿可以接触得到，可以引发共鸣，增加讨论话题，如鸡蛋的颜色，为什么要吃鸡蛋等等。通过绘本阅读，不仅能够让幼儿更加了解生活常识，还能有效提升阅读能力及思考能力。

2.加强教师的指导作用。幼儿由于年龄限制，阅读能力有限，为此，教师在绘本阅读中要做好引导、指导工作，一般需从4点入手。（1）培养幼儿的观察力。在阅读能力提升当中观察能力必不可少，绘本属于一种图文并茂的图书，通过图画有助于教师对幼儿观察能力的培养。在图画与文字之间教师要注重对幼儿认知水平的提升，在看图画时，要让幼儿学会阅读，帮助幼儿更准确地阅读，增强观察能力。（2）培养幼儿的想象力。在绘本阅读中，不单单可以提升幼儿的阅读能力，还可以培养幼儿的想象力。绘本丰富的色彩、生动的形象，可以为幼儿提供一个广阔的想象空间，发挥幼儿天马行空的想象。为此，教师要鼓励幼儿多看绘本，通过想象不断延伸绘本的内容、意义，增强幼儿的思维能力。（3）适当创设情境。在幼儿阅读能力培养过程中，创设情境是一个不错的选择。在绘本阅读中，教师可通过“角色扮演”、“身体动作”等及时作出与绘本内容一致的反应，从而增进幼儿对故事的理解。（4）有效延伸阅读。在早期阅读中，教师可通过适当引导，帮助幼儿续编、仿编绘本内容，通过二次创作的途径，激发幼儿的想象力，更好地发挥绘本阅读的优势作用。如《从头动到脚》，以拼接图的方式呈现出不同动物的不同动作，而且对应我们人类也可以做出相应的动作，通过“我是……我会……你会吗？”的重复句式引导幼儿观察并理解动物与人做的动作之间的关联性，让幼儿在阅读过程中理解绘本表达的含义，感受绘本的趣味。

3.发挥家长的积极作用。家长是最好的老师，在幼儿生活、学习中，家长极为重要，且不可或缺。在幼儿早期阅读能力培养当中，不仅需要教师的引导，还需要家长的配合。当前，很多绘本阅读都提倡亲子共读，幼儿在父母的陪同下能更快、更认真地完成阅读，这样才能真正发挥绘本阅读的作用。在幼儿教学中，通过亲子共读，可以加深父母对孩子的了解，促进亲子沟通，营造和谐的亲子关系。如《我爱你》，要帮助幼儿学会欣赏图书，感受故事内容。在帮助幼儿理解故事的基础上，表达爱，说出爱，要让孩子知道，爱能够带给别人、自己快乐，要让爸爸妈妈多在生活常常对孩子表达爱，说“我爱你，宝贝”、“宝贝，你真棒”，给予孩子更多鼓励；同时，要让孩子多给父母表达爱，说“我爱你，妈妈/爸爸”，“爸爸/妈妈，辛苦了”，多多增进父母与孩子之间的交流与沟通，更好地为幼儿营造一个有爱的成长环境。

总之，幼儿园小班儿童年龄多在3岁左右，生活实践经验明显不足，且缺乏自我控制能力，相比其他学龄儿童，无论是思维能力，还是理解能力都较低，为此，将大大增加绘本阅读的难度，很难跟上教师的思维，真正掌握阅读的技巧与方法。基于此，必须采用行之有效的措施进一步提高幼儿绘本阅读能力，为幼儿成长提供一个良好的发展环境。

参考文献：

[1]刘雨芬.幼儿园小班电子绘本教学研究.2020.

[2]张浩宇.提高幼儿园小班绘本阅读能力的策略探讨.2022.