大数据背景下小学语文阅读教学的拓展策略

大数据背景下小学语文阅读教学的拓展策略

王金凤

湖北省钟祥市承天小学 431900

摘要：大数据背景下的小学语文阅读教学正日益受到交互式阅读教学和个性化阅读推荐策略的塑造。交互式阅读教学结合大数据技术，通过虚拟学习环境、个性化互动和社交互动，激发学生的积极性，提高阅读理解水平。同时个性化阅读推荐系统基于学生的阅读数据，为每位学生提供定制的阅读材料，有助于满足他们的兴趣和需求。这些策略不仅提高学生的阅读水平和兴趣，还培养了他们的文学素养、协作和创造力。它们共同推动小学语文阅读教学进入了一个全新的发展阶段。

关键词：大数据；阅读材料；文学素养

一、个性化阅读推荐

在大数据时代，个性化阅读推荐成为小学语文阅读教学中的一项创新策略。大数据技术的背后，蕴藏着海量的阅读数据，包括学生的阅读记录、兴趣偏好、阅读速度等。这一策略的目的是激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读水平，并推动他们更深入地探索语文领域。个性化推荐的原理是基于大数据分析学生的阅读数据，为每位学生提供定制的阅读材料。比如，当学生在在线阅读平台上浏览一篇文章时，系统会记录下他们的阅读时间、滚动速度、以及文章中停留的时间。这些数据有助于系统了解学生的阅读习惯。假设学生在历史文化方面有浓厚的兴趣，而在科技类文章上表现欠佳，个性化推荐系统将据此为他推荐更多与历史文化相关的文章，以提高他的学科兴趣和理解水平。个性化推荐还可以利用自然语言处理技术分析学生的文本理解能力。通过评估学生对文章的关键词和主题的理解程度，系统可以调整推荐材料的难度。比如，如果学生在一个主题下的理解能力较低，系统将向其提供更简单的相关文章，以帮助学生逐渐提高自己的理解水平。这一方法帮助学生更好地理解和欣赏语文作品，同时避免了阅读材料过于简单或过于复杂的问题。个性化推荐的优点还在于其实时性。大数据分析可以实时跟踪学生的阅读行为，以及其变化趋势。假设某位学生在一段时间内对科幻小说产生了浓厚兴趣，但随后转向历史小说，个性化推荐系统可以迅速适应这一变化，及时为学生提供相关材料。这种实时性有助于保持学生的阅读积极性，使他们更容易坚持阅读并积累语文知识。此外大数据背景下的个性化推荐还可以与互动性阅读相结合。比如，一本推荐给学生的图书可能包含了一些弹性的互动元素，比如在线测验、讨论论坛，或与其他学生的协作活动。这种方式可以增加学生对阅读材料的深度理解，同时提供了更多的互动和参与机会，从而进一步激发学生的兴趣。大数据背景下的个性化阅读推荐是一项强有力的教育工具，有助于提高小学语文阅读教学的效果。通过个性化推荐，学生能够更好地满足其个体差异，实现更高水平的语文阅读。这一策略不仅提高了学生的阅读兴趣，还为他们提供了更多的阅读机会和更好的理解语文作品的途径，最终促进了他们的语文素养的全面提升。

二、交互式阅读教学

在大数据时代，小学语文阅读教学需要适应信息技术的快速发展，其中交互式阅读教学作为一项重要策略崭露头角。大数据技术的支持下，交互式阅读教学为学生提供了更具吸引力的阅读体验，有助于提高他们的阅读理解能力和积极性。交互式阅读教学的核心理念是通过技术手段与学生互动，将学习变得更加生动有趣。比如，一个虚拟学习环境可以模拟历史事件或文学情节，让学生以参与者的身份亲历其中。学生可以通过角色扮演、选择决策等方式，主动推动故事情节的发展。这种互动性激发了学生的积极参与，帮助他们更深入地理解和欣赏语文作品。大数据的支持使得交互式阅读教学更具个性化。系统可以根据学生在互动过程中的选择和反馈，调整故事情节的发展。如果一个学生对一件历史事件表现出浓厚兴趣，系统可以将更多相关信息和挑战性任务引入该事件，以满足学生的好奇心和求知欲。通过个性化的反馈和调整，学生的学习体验变得更具定制性，有助于提高他们的学习效果。大数据还提供了有效的评估手段，通过分析学生在交互式阅读过程中的表现数据，教师可以了解学生的思维方式、决策能力、以及对文本的理解深度。比如，如果学生在交互式历史模拟中反复犯同一种错误，教师可以针对这一问题提供额外的指导。这种实时反馈和调整有助于教师更好地支持学生，确保他们充分领会和欣赏所阅读的文本。此外大数据技术还可以将社交因素融入交互式阅读教学中。学生可以与同学一起参与虚拟角色扮演、合作任务，甚至共同创造故事情节。这种社交互动不仅激发了学生的兴趣，也有助于提高他们的协作和沟通能力。通过数据分析，教师可以了解学生在协作中的表现，帮助他们发展社交技能。大数据支持下的交互式阅读教学为小学语文阅读教育带来了前所未有的机遇。这一策略不仅使学生更好地理解和欣赏语文作品，还提高了他们的互动性、个性化和社交性。通过参与式教学，学生将更积极地参与到阅读过程中，提高阅读理解能力，培养文学素养，同时增强了团队协作和创造力。这对于小学生的全面发展至关重要。

结论：大数据背景下的小学语文阅读教学拓展策略，包括个性化阅读推荐和交互式阅读教学，为教育实践提供了新的思路和手段。个性化阅读推荐通过定制化的阅读材料满足学生多样化的阅读需求；而交互式阅读教学则通过虚拟学习环境和互动式教学模式提升了学生的阅读参与度和深度理解能力。这些策略的综合应用有助于提高学生的语文素养和阅读能力，同时培养了他们的合作精神和创造力，为小学语文教学的发展开辟了更为广阔的前景。

参考文献

[1]蓝金印. “读思达”教学法在小学语文阅读教学中的应用[C]//中国陶行知研究会.2023年第九届中国陶行知研究座谈会论文集.[出版者不详],2023:3.DOI:10.26914/c.cnkihy.2023.035326.

[2]张定伦. 借用“互联网+”助力小学语文阅读教学[C]//中国陶行知研究会.2023年第九届中国陶行知研究座谈会论文集.[出版者不详],2023:3.DOI:10.26914/c.cnkihy.2023.035442.