小学数学教学评一体化教学模式探究

小学数学教学评一体化教学模式探究

陈素丽

福建省漳州市南靖县龙山中心小学

摘要：随着新课程标准的实施，教育部提出了一体化教学的理念，旨在通过将不同内容、不同学科的知识进行有机融合，增强学习的质量和效果。小学数学老师采用一体花教学的方式更有利于学生深刻把握知识的内涵，从而灵活的解决问题，促进学生各方面能力的发展和提升。小学数学教学评一体化教学模式的实践是一项具有重要意义的教育实践。本文从数学教学评一体化教学模式的实施步骤和数学教学评一体化教学模式的运用方面开展探析，通过将数学知识与实际问题相结合，培养学生的综合能力和创造力，提高他们的学习兴趣和学习效果。

关键词：小学数学；教学评一体化；教学

传统的小学数学教学往往以知识点的教授为主，学生缺乏实际操作和应用的机会，导致学习效果不佳。而一体化教学模式的实践则强调将数学知识与实际问题相结合，让学生在实践中探索，激发他们的学习兴趣和创造力。通过一体化教学模式的实践，可以提高学生的数学素养和解决实际问题的能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

一、数学教学评一体化教学模式的实施步骤

（一）明确教学目标

在实施一体化教学模式之前，教师需要明确教学目标，确定学生应该掌握的知识和技能。这些目标应该与学生的年级和能力水平相适应。例如，对于小学三年级的学生，目标可以是掌握四则运算的基本概念和算法。

（二）设计教学计划

根据教学目标，教师需要设计一套完整的教学计划。这个计划应该包括每节课的内容和教学方法，以及教学活动和评估方法。例如，在教授四则运算的课程中，教师可以设计一些小组合作活动，让学生通过实际操作来巩固所学知识。

（三）选择教材和教具

在实施一体化教学模式时，教师需要选择适合的教材和教具。这些教材和教具应该能够帮助学生理解和掌握数学知识。例如，在教授分数的课程中，教师可以使用分数模型和分数卡片等教具，帮助学生理解分数的概念和运算规则。

（四）组织教学活动

在实施一体化教学模式时，教师需要组织各种教学活动。这些活动可以包括课堂讲解、小组合作、实地考察、讨论等。通过这些活动，学生可以主动参与、积极思考，提高他们的学习兴趣和能力。例如，在教授几何图形的课程中，教师可以组织学生进行实地考察，观察和描述周围的几何图形。

（五）实施评估

在实施一体化教学模式之后，教师需要对学生进行评估，了解他们的学习成果和困难。评估可以包括课堂测试、作业批改、课后讨论等。通过评估，教师可以及时发现学生的问题，并针对性地进行教学调整和辅导。例如，在教授四则运算的课程中，教师可以通过课堂测试了解学生对四则运算的掌握情况，然后针对性地进行巩固和提高。

（六）反思和改进

在实施一体化教学模式结束后，教师需要进行反思和改进。教师可以回顾教学过程，总结经验和不足，进一步完善教学活动和评估方法。通过反思和改进，教师可以提高自己的教学水平，提供更好的教学效果。例如，在教授分数的课程中，教师可以反思自己在教学过程中对学生的引导和激励是否充分，然后改进教学方法和教学活动。

二、数学教学评一体化教学模式的运用

（一）根据学生的实际情况进行差异化教学

综合教学模式的核心理念在于将具有不同层次和能力的学生融入到教学中。然而，在实际操作中，教师难以完全满足每个学生的需求。因此，老师要结合学生的基础和水平对他们因才施教。简单来讲就是结合学生所处的程度有梯度的进行讲解，让各个水平的学生都能有所提高和进步。如果学生程度非常好，还要给他们安排更多的任务和活动。而对于学习能力较弱的学生，则应给予更多的指导和支持。只有通过这样的教学方式，我们才能真正实现综合教育的目标。

（二）注重培养学生的自主学习能力

一体化教学模式强调学生之间的互相学习和交流。如此一来，学生的主体性在其中发挥着极其重要的作用，所以老师要采用有效的策略调动学生的主动性和积极性。比方说给学生提供交流合作的平台，让他们充分地展示自我，提高他们对课堂的参与度等。除此之外，老师，还要鼓励学生独立思考，灵活的运用知识，激发他们的创新潜能。如此学生才可以做学习的主人，而不是被动的学习。

（三）注重培养学生的综合素质

小学数学教学平一体化教学并不是以成绩为核心的，它强调的学生各方面能力的提升，所以，老师要专注于发展学生的思维品质，增强他们的综合素养。简单来讲小组讨论和探索，培养他们的交流和合作能力；还可以通过一些课外活动，如参观博物馆、实地考察等方式，开拓学生的眼界，培养他们的社会实践能力。只有这样，学生才能真正成为全面发展的人才。

（四）提供多样化的教学资源和活动

进行一体化教学的时候，老师要给予学生丰富的教学资源和帮助，让他们充分地开展各项活动和任务，同时还要关注各个学生的爱好和特点。比方说老师针对每节课的知识要点，采用新颖的教学方式去开展教学，比方说融入游戏元素，角色呈现，课堂演讲等方式来充分换调动学生的积极性和主动性。除此之外，老师，还要借助于多媒体让学生观看相关的视频或图片，帮助学生获得形象的感官和认知，加深他们对知识的理解和记忆。在这样丰富的教学资源辅助下，学生能够保持最大的好奇心和求知欲，进而增加强学习的质量。

（五）定期进行评估和反馈

一体化教学模式要抓住每个学生的兴趣和特点，所以老师每隔一段时间就要了解一下学生的掌握情况。无论是作业，练习还是考试？都是非常有效的途径，从中能够找到学生存在的误区和障碍。另外，老师还要给学生提供有针对性的帮助，给他们指明方向，提高学习效率。另外，举办家长座谈会也是一种不错的方式，通过家长能够更深入地了解学生的心理需求。如此以来，老师的教学会更具有针对性，更有利于学生的进步和提高。

（六）加强教师的专业培训和研究

为保证这一天教学模式能够有效的落实下去，老师的知识必须过硬，同时还要拥有超高的教学水平，所以学校有必要组织教师开展进一步的培训和学习，以便促进他们在教学上的发展和进步。比方说开展专题讲座，互相听评课活动等，促进老师的交流和探讨，借鉴他人的长处，弥补自己的缺点。另外，给老师配备专业的教学资源和设备也是很重要的一方面，这有利于老师更顺利的开展教学。而且在培训和学习之后，老师的教学技能得到强化，教学策略更丰富，一体化教学模式的推进也会更高效。

总而言之，小学数学教学评一体化教学模式的实践是一项具有重要意义的教育实践。通过将数学知识与实际问题相结合，培养学生的综合能力和创造力，可以提高他们的学习兴趣和学习效果。希望教育部门和教育工作者能够重视一体化教学模式的实践，为小学生的数学学习提供更好的教育环境和教学方法。

参考文献

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[4]陈爱萍.互联网时代的小学数学教学模式探究[J].教育界,2020(52):30-31.

备注：本论文系平和县教育科学“十四五”规划2022年度中小学、幼儿园教育科研课题《构建小学数学说理课堂的有效策略研究》（立项批准号：2022PHKYKT065）的研究成果。