幼儿园陕北秧歌传承教学实践策略研究

幼儿园陕北秧歌传承教学实践策略研究

段文娟

 延安洛杉矶保育院  716000

摘要：本文探讨了幼儿园陕北秧歌传承教学实践策略，旨在将陕北秧歌融入到幼儿园教育中，为幼儿的全面发展提供有效途径。文章首先分析了陕北秧歌的传承价值，包括其文化价值和教育价值；然后提出了幼儿园陕北秧歌传承教学实践策略，包括创设良好的学习环境、采用多样化的教学手段、注重幼儿个体差异和加强家园合作等；最后，通过实施这些策略，取得了一定的效果，如激发幼儿对陕北秧歌的兴趣和热情，提高幼儿的陕北秧歌技能和相关能力。本文的研究具有一定的理论和实践意义，为幼儿园教育工作者提供了有益的借鉴和参考。

关键词：幼儿园；陕北秧歌；教学实践策略

引言：陕北秧歌是中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。作为陕西省的一种传统舞蹈形式，陕北秧歌在幼儿园教育中具有重要的地位和作用。然而，随着社会的发展和文化的多元化，陕北秧歌的传承面临着诸多挑战。如何将陕北秧歌融入到幼儿园教育中，使其成为幼儿全面发展的有效途径，成为了亟待解决的问题。本文旨在探讨幼儿园陕北秧歌传承教学实践策略，以期为幼儿园教育工作者提供有益的借鉴和参考。

一、陕北秧歌的传承价值

陕北秧歌作为一种民间艺术形式，具有独特的文化价值和教育价值。它不仅是陕北地区劳动人民在长期生产劳动中创造和发展起来的艺术形式，而且具有浓厚的地域特色和民族风情。通过学习和欣赏陕北秧歌，幼儿可以了解陕北地区的历史文化，增强民族自豪感和文化自信。此外，陕北秧歌是一种富有节奏感和动感的舞蹈形式，对幼儿的身体协调性和动作表现力的培养具有积极的作用。同时，陕北秧歌的表演形式多样，既有单人表演，也有集体表演，有利于培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。因此，将陕北秧歌融入到幼儿园教育中，对于幼儿的全面发展具有重要意义。[1]

在幼儿园教育中引入陕北秧歌可以帮助幼儿更好地了解中国传统文化。陕北秧歌是陕北地区劳动人民在长期生产劳动中创造和发展起来的艺术形式，它融合了陕北地区的风土人情、历史故事和民间传说等元素。通过学习陕北秧歌，幼儿可以感受到中国传统文化的魅力和独特之处，从而增强对传统文化的兴趣和热爱。

此外，陕北秧歌还有助于培养幼儿的音乐素养和审美能力。陕北秧歌以其独特的音乐节奏和旋律吸引了无数观众。在幼儿园教育中引入陕北秧歌可以让幼儿接触到不同类型的音乐，培养他们对音乐的感知能力和欣赏能力。同时，陕北秧歌的舞蹈动作也具有一定的美感和艺术性，通过学习陕北秧歌可以让幼儿感受到美的力量，培养他们的审美情趣和创造力。

最后，将陕北秧歌融入到幼儿园教育中还可以促进幼儿的身心健康发展。陕北秧歌是一种富有节奏感和动感的舞蹈形式，需要幼儿不断地跳动身体、扭动腰部等动作。这些动作不仅可以锻炼幼儿的身体协调性和灵活性，还可以促进他们的血液循环和呼吸系统的健康发育。同时，陕北秧歌的表演形式多样，既有单人表演，也有集体表演，可以让幼儿在合作中学会互相帮助和支持，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

二、幼儿园陕北秧歌传承教学实践策略

（一）创设良好的学习环境

要使幼儿在幼儿园中学习陕北秧歌，首先要创设一个良好的学习环境。这包括营造浓厚的文化氛围，设置专门的表演场地和设备，以及组织丰富多样的活动。[2]教师可以通过布置陕北秧歌相关的图片、实物等，让幼儿感受到陕北秧歌的魅力；在表演场地和设备方面，可以设置专门的舞台、音响等设施，为幼儿提供良好的表演条件；在活动方面，可以组织幼儿观看陕北秧歌表演、参加陕北秧歌培训班等，让幼儿在实践中感受陕北秧歌的魅力。

（二）采用多样化的教学手段

为了使幼儿更好地学习陕北秧歌，教师应采用多样化的教学手段，激发幼儿的学习兴趣。这包括采用游戏化的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习陕北秧歌；运用多媒体教学手段，如动画、视频等，让幼儿直观地感受陕北秧歌的韵味；结合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计富有创意的教学活动，如陕北秧歌角色扮演、陕北秧歌舞曲创作等。通过多样化的教学手段，可以提高幼儿的学习兴趣和学习效果。

（三）注重幼儿个体差异

在幼儿园陕北秧歌传承教学实践中，教师应注重幼儿的个体差异，因材施教。这包括针对幼儿的年龄、性别、兴趣等特点，制定个性化的教学计划；在教学过程中，关注幼儿的学习进度和学习困难，及时调整教学方法和策略；鼓励幼儿发挥自己的特长，展示自己的才艺，提高幼儿的学习自信心。通过注重幼儿个体差异，可以充分发挥幼儿的学习潜能，提高教学质量。这样，孩子们就能在快乐的氛围中学习和成长。

（四）加强家园合作

家园合作是幼儿园教育的重要原则之一，对于陕北秧歌传承教学实践具有重要意义。教师应加强与家长的沟通与合作，共同关注幼儿的陕北秧歌学习情况。这包括定期向家长反馈幼儿的学习进度和表现；邀请家长参加幼儿园组织的陕北秧歌活动，如观摩表演、参加培训等；鼓励家长在日常生活中引导幼儿学习陕北秧歌，如观看陕北秧歌节目、听陕北秧歌音乐等。通过加强家园合作，可以为幼儿提供更加丰富的学习资源和支持，提高陕北秧歌传承教学实践的效果。

[3]

结论

总之，幼儿园陕北秧歌传承教学实践策略研究是一项具有重要意义的课题。通过实施有效的教学策略，可以将陕北秧歌这一优秀的民间艺术形式传承下去，为培养具有民族文化底蕴的新一代做出贡献。同时，也为幼儿园教育工作者提供了有益的借鉴和参考。

参考文献：

[1] 常静.陕北秧歌的风格特征与教学的研究[D].西安体育学院,2011.DOI:10.7666/d.d142198.

[2] 薛晓旭.非物质文化遗产视域下陕北秧歌的传承和保护探究[J].林区教学, 2016(5):2.DOI:10.3969/j.issn.1008-6714.2016.05.050.

[3] 张明艳.陕北秧歌教学研究在中小学课堂的拓展[J].信息周刊, 2018(4):1.

本文系陕西省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“幼儿园陕北秧歌历史传承

与创新实践研究”（课题编号：SGH22Y0902）成果。