幼儿家庭教育指导存在的问题及应对举措

幼儿家庭教育指导存在的问题及应对举措

肖莉莉

青岛市李沧区苍山路幼儿园    山东省 青岛市 266000

摘要：在幼儿成长的初期阶段，家庭、社会和幼儿园共同构成了幼儿的成长环境，不同的教育环境共同对幼儿教育产生影响。其中，家庭是幼儿接触时间最长的场所，这种影响也将贯穿于幼儿整个成长过程，因此要让更多家长参与到幼儿的学习、生活中，展现家庭教育所蕴含的作用和魅力，以达到更好的幼儿教育引导效果。

关键词：幼儿家庭教育指导；问题；应对举措

1家庭教育的重要性分析

目前，家庭教育成为社会重点关注的内容之一，根据以往的家庭教育现状看，多数家长并不具备正确育儿的知识和经验，容易让幼儿养成诸多不良心理与习惯。并且，家长在幼儿的培育方面，一味依赖于幼儿园的单方面教育，没有真正认识到家庭教育的价值，导致家园共育和幼儿成长面临极大阻碍。事实上，良好的家庭教育不仅能够优化幼儿成长环境，让幼儿感受到无微不至的关怀，还可以增进亲子关系，帮助幼儿培养良好的生活和学习习惯，于幼儿的终身成长大有裨益。

2幼儿家庭教育指导存在的问题

（1）缺乏知识和技能。一些家长可能缺乏足够的知识和技能来正确引导孩子的教育。他们可能不了解适合孩子年龄阶段的发展特点，缺乏有效的教育方法和策略。（2）过度期望和压力。一些家长过度期望他们的孩子，在教育过程中施加过多的压力。这种过度期望可能导致孩子的焦虑和自尊心下降，对他们的心理和情绪健康产生负面影响。（3）缺乏时间和精力。一些家长由于工作和其他生活压力的原因，缺乏足够的时间和精力来进行有效的家庭教育指导。这可能导致家长无法充分关注孩子的需求和成长，影响了家庭教育的质量。（4）模仿不良行为。有些家庭环境中存在不良行为的模仿，例如家庭暴力、言语攻击等。这些不良行为可能影响孩子的道德观念和社会行为，使他们难以形成积极的价值观和行为习惯。（5）缺乏沟通和互动。一些家庭缺乏良好的沟通和互动氛围，导致家长和孩子之间的交流不畅。这可能阻碍了家庭教育指导的有效实施，影响了孩子的发展和学习效果。

3庭教育在幼儿教育中的实施措施

3.1营造家庭氛围，培养良好品质

3～6岁是幼儿身心发育、品质培养的重要时期，这个时期的幼儿身心发育都尚未成熟，加之年龄、生活经验等的局限，导致他们还没有建立正确的是非观，无法靠自己判断出什么是合理的要求。因此，家长要注意对孩子的各种需求进行仔细地分析和评判，也要对孩子们的需求表示尊敬，给予孩子足够的发展空间和自由。家长没有必要制订太多的规定来束缚幼儿的思考和行为，可以适当地尝试将对幼儿提出的种种要求转变为建议，并引导幼儿进行评判、思考。此外，在孩子需要帮助的情况下，家长可以为孩子提供针对性的建议，与孩子良好沟通，创造出轻松自由民主的家庭氛围。

3.2科学正向引导，正确处理矛盾

在传统家庭教育模式下，家长对孩子“能做些什么”的教育，缺少积极的引导，在教育中大概率会直截了当地说“不可以”。但是这样做并不能帮助孩子们对自己的行为正确认识，甚至导致孩子产生逆反心理，所以家长应该采取正确的教育方法，对孩子进行正面引导。面对孩子的不良行为习惯，应该让孩子意识到自己做错了什么，为何会被训斥，同时应该告知孩子应该怎么做，以便孩子在以后遇到同样的情况时能够做出正确的行为。比如，在读《大卫不可以》这一绘本时，家长可以把“大卫不可以”改成“大卫应怎么做”，并与孩子讨论大卫的错误之处，从而引导孩子进行反思，慢慢地将其内化到自己的行为习惯中，达到培养良好行为习惯的目的。

3.3给予幼儿充分的游戏陪伴

家长对孩子的陪伴以及所能够给予幼儿的心理安全感，是其他任何人、任何教育机构都无法取代的。游戏化教育理念在家庭教育中的融入，不仅需要幼儿家长认可，更需要幼儿家长在具体的家庭游戏建设中给予幼儿充分的陪伴，用自己的参与，让幼儿的游戏过程不再孤单；用自己的参与，引发幼儿更多的游戏灵感；用自己的参与，让幼儿在游戏时间中，获得语言表达能力的锻炼、合作交流能力的提升、问题解决能力的发展，真正保证游戏质量，更让幼儿从中获得更多成长。幼儿是游戏的主体，但在将游戏化教育理念引入家庭教育的过程中，家长的积极参与和主动互动是对家庭游戏过程的锦上添花，更是让游戏发挥最大教育价值的关键。所以，在具体的家庭教育指导中，幼儿教师除了要让家长认可游戏化教育之外，还要让家长参与游戏。例如，幼儿教师可以经常性地给家长推荐一些适合家庭的、适合幼儿成长需求的家庭游戏——家长在日常生活中可以和孩子一起搜集各类广告、报纸、画册上的图画，剪下来做成卡片，在具体的游戏中请幼儿从中随机抽取一张背对爸爸、妈妈，父母以询问的方式对卡片内容进行猜测“是动物吗？”“是可以吃的吗？”“是四条腿的吗？”每猜对一个可以加一分，家长还可以和孩子互换身份，让孩子猜，以增加游戏的趣味性；或者玩家长小时候经常玩的“捉迷藏”，引导孩子发挥自己的聪明才智，在有限的家庭空间里藏到最隐秘的地方，在“你找我藏”的循环中，切实引导幼儿和家长共同感知传统游戏带来的最单纯的快乐……即便是幼儿家长因为忙于家务、忙于工作不能亲身参与幼儿的游戏，也要做好对孩子游戏过程的观察，时刻关注幼儿的游戏需求，通过对孩子的提问、给孩子的建议、对孩子有求必应，让幼儿的家庭游戏过程不再孤单，使孩子可以在父母的陪伴与支持下，更专注于游戏，在遇到问题之后更有勇气自主思考和自主解决。

3.4幼儿园加强互联网指导，帮助家庭顺利开展“互联网+”教育工作

幼儿园在协助家庭开展教育的过程中，应该全面了解到幼儿的特征和家庭的实际需要，针对性开展教育工作。幼儿园与家长应该打好“组合拳”，帮助家长建设适合幼儿成长成才的家庭环境，双方通过共同努力，不懈合作，促进幼儿健康和谐发展。互联网在传播信息层面发挥了巨大的优势，但由于互联网中信息繁杂，家长难以抉择，因此幼儿教师应该协助家长找寻到正确的网络教育资源，搭建科学的“互联网+”教育指导服务体系。一是搭建家庭教育指导团队，在幼儿园家庭教育指导工作中由专人负责，提高幼儿教师的信息化专业能力，熟练掌握灵活应用家庭教育的相关网站，引导家长积极配合与学习。二是创建互联网与家庭畅通的家园沟通平台，为家长提供更多的网络资源。幼儿园可以建立专门的网站、公众号、微博、抖音等，及时发布幼儿信息，引导家长不断创新教育理念。同时，在网络平台中设置意见栏、咨询栏等，及时为家长答疑解惑，特别是一些重点难点的热点问题及时发布到育儿工作栏中。三是免费为家长提供家庭育儿课程，比如专业育儿讲座，传播科学的家庭教育知识。四是邀请家长积极参与交流，分享育儿心得，结合不同年龄段的幼儿更新教育的方法。

4结语

综上所述，在对幼儿进行家庭教育时，父母要改变自己的育儿观念，不断提高自身素养，这样才可以对家庭教育的方式和方法进行优化。父母应该建立起一种终身学习的观念，持续提升自己的整体能力，对自己的言行进行适当的规范，让自己的教育行为更具说服力。

参考文献

[1]丁红霞.关于幼儿园教育与家庭教育重要性的思考[J].考试周刊，2021（59）：157-158.

[2]谢倩文.浅析家庭教育在幼儿教育中的作用及实施策略[J].好家长，2021（17）：3-4.

[3]周桂芳，傅李娃.幼儿家庭教育指导存在的问题及应对举措[J].新课程研究，2023，（12）：92-94.

[4]杨旭梅.家庭教育在幼儿教育中的作用及实施路径[J].求知导刊，2023，（08）：116-118.