一日生活环节中幼儿口语表达能力的培养

一日生活环节中幼儿口语表达能力的培养

周泓希  刚熙兰

贵州省黔南布依族苗族自治州黔南州机关幼儿园  558000

【摘要】幼儿时期正是培养口语表达能力的关键时期。在这个阶段，幼儿的语言、思维和创造力迅速发展。口语不仅是幼儿之间交流的创意，也是传递信息和表达情感的重要工具。因此，培养幼儿口语表达能力成为幼儿素质教育的重要任务。本文主要集中探讨幼儿日常生活游戏背景下口语表达能力的提升，通过深入分析幼儿口语表达的现状，揭示在生活游戏中如何培养幼儿更良好地发展语言技能，从而为幼儿的全面发展打下坚实的基础。

【关键词】幼儿；一日生活游戏；口语表达能力

一、引言

在幼儿的语言学习过程中，幼儿阶段被认为是关键的时期。这个时期，幼儿天生熟练模仿人类的行为和语言，这对于他们的语言发展具有至关重要的作用。然而，幼儿口语表达能力的培养不能太死板。教师需要有意识地在幼儿的日常游戏中创造各种有趣而丰富的教育意义的角色，为幼儿提供感受和体验生活的机会，使他们能够在这些游戏中不断锻炼口语表达能力。

二、在幼儿一日生活游戏中强化幼儿语言表达能力的策略

幼儿日常生活中，游戏是他们特别热衷的活动，通过游戏，他们能够积极参与，享受愉悦的时光。由于幼儿的生理发展尚未完全成熟，他们在学习新事物时会面临一定的挑战，而幼儿时期也是儿童语言能力逐步形成的关键时期。因此，教师应抓住日常生活游戏的机会，设计合适的游戏活动，鼓励幼儿积极交流，促进他们口语表达能力的提升。

（一）结合音乐游戏活动，锻炼幼儿口语表达能力

音乐游戏活动可以成为培养幼儿口语表达能力的有趣方式。在活动中，幼儿接触不同的音乐的声音，同时在不自觉中模仿音乐的韵律。这不仅让他们感受音乐的乐趣，还提高了他们对声音的认知能力。在音乐游戏中，幼儿可以随着音乐的旋律一起高声唱出特定的歌词，尤其是那些有明显重点的部分。从一开始的跟唱到逐渐掌握整首歌曲，这个过程为培养幼儿的口语表达能力奠定了坚实的基础。              （二）在图书区域开展游戏，锻炼幼儿口语表达能力

幼儿园的小朋友，年龄在3到6岁之间。这个时期的幼儿充满了好奇心，但通常只能理解事物的表面，而无法深入理解。因此，在这个阶段，培养幼儿对事物的认识阅读的兴趣变得极其重要，因为只有当他们热爱阅读的时候，才会有助于锻炼他们的口语表达能力。图书区域通常是幼儿活动的主要场所，幼儿教师可以智能准备阅读材料，从容易到难以理解的顺序，让孩子逐渐接触不同难度的书籍，激发他们的阅读兴趣。教师可以通过合作阅读、互助阅读等方式引导幼儿，在阅读的过程中与他人分享并进行讨论，这为他们提供了锻炼口语的机会表达能力的机会。在图书区域内，幼儿可以获得阅读的乐趣，从而培养他们的口语表达技巧。

现在的幼儿园图书，一般都是采用“图片+文字”的组合形式。在图书区域进行游戏活动时，目标并不仅仅是阅读，而是创造一个专门的活动空间，并给孩子们提供画笔、颜料、画架等绘画工具。教师将幼儿分成不同的小组，并采用分批的阅读规则。在此过程中，幼儿可以自行选择感兴趣的图书，然后阅读并理解其中的内容。接着，教师会指导他们根据自己的理解，用绘画的方式来呈现图书中的故事情节或思想。这个过程不仅有助于培养幼儿的记忆力，还鼓励他们通过绘画将书中的内容再现，甚至进行想象和创新。每个小组完成绘画后，教师会组织幼儿轮流上台，用口语分享他们的创作内容和思考。这个互动的过程不仅考验了幼儿的记忆力，还鼓励他们学习新的词汇和已有的语言能力相结合，将思想表达，从而促进幼儿口语表达能力的提升。

另外，在图书活动区域中，教师还可以设计各种吸引幼儿兴趣的游戏。例如，可以设置一个“掷骰子看图讲故事”的游戏，通过掷骰子来选择对应的图画，然后让幼儿画画上台讲述与此类所选图画相关的故事。互动的方式可以充分调动幼儿的积极性，同时激发他们内在的口语表达潜力。在这个过程中，幼儿不仅通过互相讲述来提高交际能力，还通过均衡的进一步交流加强了口语表达的技巧。

（三）通过课外分享游戏形式，锻炼幼儿口语表达能力

根据多年的幼儿教学经验，我深知幼儿的语言表达能力是根植于他们的日常生活体验中得来的。幼儿时期，他们的思维和身体发育尚未完全成熟，因此，要有效提升幼儿的口语表达能力，就需要让他们从亲身体验出发，因为只有通过实际体验，他们才能真正有情感和感受的表达。因此，在开展幼儿的日常活动之前，我会根据幼儿的实际生活情况来合理的设定游戏活动，规划他们的一天，创造一个勇于说、敢于思考、愿意做的活动空间，这样，在这个空间里，幼儿可以分享自己的经历和感受。活动结束后，通过与同伴的交流，他们可以发现自己分享内容的不足之处，并及时进行改进。在幼儿的一日活动游戏中，许多事情都需要分享，因此，让幼儿上台分享他们的活动感悟不仅可以帮助他们整理和组织自己的语言，也可以高度概括他们一日活动游戏的内容。为了更好地帮助幼儿分享他们的观点，我会在大屏幕上展示他们在游戏课堂中的绘画作品，并帮助他们解释他们想要的内容表达的内容。对于那些绘画成绩不尽人意的幼儿，我会利用在游戏初期拍摄的照片来帮助他们表达，从而锻炼他们的口语表达能力。这种互动的方式不仅增加了幼儿的参与度，还增强了他们的社交能力，使他们在今后的各种活动中更加自信和充满活力。

（四）开展“摸箱”游戏活动，锻炼幼儿口语表达能力

幼儿在语言表达时，经常会遇到发音不准确和词汇匮乏的问题。针对幼儿的发音不准确的问题，教师应提高与幼儿的日常交流，特别注意用正确的发音来规范幼儿的发音，为了确保正确的发音方式逐渐深入幼儿心中。对于那些在日常生活中发音不标准的幼儿，教师更加关注他们的语言表达，一旦发现幼儿的发音不准确，要及时进行纠正。在词汇方面，教师应积极组织幼儿参与“摸箱”游戏，通过听增加、看、学的机会，引导幼儿进行“摸箱”游戏，并鼓励他们尝试用完整的句子来表达自己在“摸箱”中的感受。 “游戏中触摸到的物品，例如，“我触摸到了一个乒乓球”。这样的“触摸箱”游戏不仅可以帮助幼儿用声音表达他们所触摸的物品，还可以通过他们的描述让其他小伙伴猜测他们摸到的是什么，从而对提高幼儿的口语表达能力非常有帮助。

三、结语

综上所述，幼儿在成长过程中扮演着至关重要的角色，这个时期被认为是他们成长的起点。口语表达能力在各种社会互动中扮演着核心的角色，因此，幼儿教师需要高度重视重视幼儿的口语表达能力。善用一日活动游戏的机会，共同设计游戏内容和规则，以及通过阅读分享等方法，进而增强幼儿的自信心，提升他们的口语表达能力。

参考文献

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[3] 王玲.一日生活中幼儿口语表达能力的培养[J].  2020.DOI:10.12219/j.issn.2095-4751.2020.29.051.