借助绘本，家园携手帮助大班幼儿做好入学准备教育

借助绘本，家园携手帮助大班幼儿做好入学准备教育

作者：皮颖

单位：重庆市南岸区弹子石幼儿园

摘要：幼小衔接是幼儿成长过程中一个重要的转折点，在这个过渡阶段，幼儿将面临学习、生活、人际关系等方面的变化。[1]因此科学做好幼小衔接很重要，它关乎幼儿的身心健康和终身发展。其中绘本贴近幼儿身心发展的特点，借助绘本帮助幼儿做好入学准备很有研究的必要性，为此，研究者提出了一些具体措施与方法，帮助幼儿顺利升入小学，促进幼儿身心健康发展。

关键词：幼小衔接；绘本；入学准备 

一、活动背景

在一次晨间谈话活动中，教师组织幼儿分享关于自己即将升入小学的心情。幼儿分享了自己的感受，如：“我不想上小学、小学作业特别多.....”可见，大多数幼儿通过自己了解到的有关小学的信息建构的经验，对即将到来的小学生活产生了焦虑和恐惧，让幼儿有了入小学的心理负担，严重影响了他们的身心健康。为此，教师借助绘本，通过家园携手的方式引导幼儿正确认识小学生活，激发幼儿即将成为小学生的美好愿望，帮助幼儿做好进入小学的身心准备。

二、借助绘本，有效促进幼儿的深度学习

（一）借助绘本《一年级一点也不可怕》，挖掘绘本教育价值，为幼儿身心做好准备。

这本书直观地展现丰富多彩的校园生活，让孩子们切身感受到学校并不是可怕的地方，而是有着温柔的老师，可爱的同学，漂亮校园、超人一样的校医。

（二）联动家长帮助幼儿做好入学准备。

教师可以引导家长与幼儿园共情、共价值，家长用科学的教育方式，消除幼儿入小学的焦虑，激发幼儿上小学的兴趣，培养幼儿积极乐观的心态。

方法策略：

1.家长与幼儿讨论的话题是积极正面的。

家长可以在家里积极肯定地与幼儿谈论小学，有助于培养幼儿上学的兴趣，激发他们对小学生活的向往。

2.推荐有关幼小衔接的绘本。

（1）身心准备：

《第一天上小学，我好紧张》、《一年级，一点都不可怕》、《小阿力的大学校》、《我爱一年级》。

（2）学习准备：

《在教室说错了没关系》、《迟到的理由》、《图书馆狮子》。

（3）社会准备：

《同桌的阿达》、《小老鼠和大老虎》、《小象艾拉去上学》

分析：

《幼儿园教育指导纲要》明确指出："幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。[2]为此，结合绘本《一年级一点都不可怕》，联动家长帮助幼儿做好入学准备，取得教育的一致性，形成教育合力，幼儿才能在进入小学后能健康、快乐的成长!

（三）借助绘本《小阿力的大学校》，科学做好幼小衔接。

通过绘本《小阿力的大学校》，结合即将到来的小学参观日，帮助幼儿了解小学生活，消除他们对一年的焦虑与担心，让他们不那么害怕上小学，萌发他们对小学一年级生活的向往和美好期待。

1.实地参观，体验成长。

    幼儿在教师的带领下踏上了参观小学的旅程，他们近距离感受了小学的生活。如：一年级的教室好宽敞、图书室好多书、小学有课间10分钟......

2.参观小学结束，幼儿分享自己的所见所想。

幼儿回到班级再次分享自己的所见所闻所想，通过此次活动，幼儿会怀着即将成为小学生的美好愿望，保持愿意上小学的快乐心情，朝着自己新的成长目标，去努力成为一名合格的小学生。

（四）继续联动家长帮助幼儿做好入学准备

1.引领家长帮助幼儿养成良好的作息习惯。

方法策略：（1）可以引导幼儿为自己制定一张日常惯例表。

（2）可以和幼儿一起为他选购一款他喜爱的小闹钟，使幼儿对时间概念有比较直观的了解，学会掌握时间，以后上学不迟到。

  2.引领家长引导幼儿学会自我保护。

对幼儿进行安全教育，增强自我保护意识。

方法策略：（1)引导幼儿事先了解小学的具体地点。

（2）记得家庭地址和家庭电话。

（3）遵守交通规则，知道迷路时向交警、协管员等求助。[3]

分析：

在绘本《小阿力的大学校》活动开展中，进一步消除了幼儿的焦虑与紧张，绘本活动的开展引发了幼儿对自己小学生活的期待，同时幼儿也有了一些疑问，如自己学校长什么样子、学校的操场大不大......带着这些疑问幼儿走进了小学，幼儿了解到小学课堂的样子、课件10分钟、小学的课程表......幼儿对小学生活有了更深入、更形象的了解，为他们以后顺利步入小学奠定了基础，促进了幼小更好的衔接。

（五）借助绘本《感谢的味道》，开展“毕业旅行”的活动。

随着对绘本《感谢的味道》解读与深度开展，孩子们对小学生活有了更多的憧憬和期待，在感受小学生活美好的同时，也有了对幼儿园、老师、同伴的不舍，于是师幼一起开启了“毕业旅行”：小学旅游—帐篷之夜—露天电影。

分析：

通过绘本活动《感谢的味道》的铺垫，幼儿的情感从不敢去小学逐渐转变为不舍得离开幼儿园，幼儿感受到了离别的含义，体验了友情的珍贵。在“毕业旅行”的活动中，孩子们逐渐理解毕业的含义，同时在活动中幼儿的积极情感得到了升华。

三、反思说明

（一）加强幼小衔接的连续性、系统性。

幼儿园做的入学准备其实是从小班就开始的，逐步培养幼儿乐观开朗、喜欢上幼儿园、喜欢交朋友、有良好的行为习惯等身心基本素质，而大班重点借助绘本围绕学习习惯、友好合作、良好的表达、耐心倾听、克服畏难情绪、自我保护等进入小学所需的关键素质，实施了有针对性的入学准备教育。

（二）加强幼儿园与小学的联系，实现衔接的双向性。

在绘本《小阿力的大学校》活动中，教师先带着幼儿熟悉绘本故事，提前为幼儿进行心理准备，然后带领大班幼儿实地参观了小学，唤起了幼儿对小学生活的好奇和向往，科学做好了入学准备的一方面，幼儿通过亲眼观察、亲身体验、亲身聆听，近距离了解小学的学习生活与幼儿园的不同之处，感受小学校园生活的无限魅力，激发了幼儿对成长的期待和美好向往，为幼儿顺利进入小学奠定了坚实的基础。

（三）幼小衔接，家园同行。

《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出：家长要和教师多沟通，多交流，取得教育的一致性，形成教育合力。[4]所以，家长在配合幼儿园工作的同时，也在帮助幼儿以积极的心态迎接小学生活。相信通过家园携手，幼儿一定能迈着自信从容的步伐走进向往的小学，开启全新的生活。

参考文献：

[1]《幼儿园入学准备教育指导要点》.北京：中华人民共和国教育部，2021.

[2]《幼儿教育指导纲要》试行[M].北京师范大学出版社 2001.

[3]《幼儿园工作规程》.北京：中华人民共和国教育部，2016.

[4]《3--6岁儿童学习与发展指南》.首都师范大学出版2012.