“四史”教育融入初中历史教学的路径研究

“四史”教育融入初中历史教学的路径研究

张弛 马庆超 孙书怡

黑河学院

摘要：深化“四史”教育是推进学校思想政治工作守正创新，深入实施“时代新人铸魂工程”的重要载体。在在如今的教育背景下，德育教育在各阶段教育中的意义突出，也是教育教学的重点内容。在中学阶段的历史教学中以“四史”教育为主线贯通教育全过程，要注意在具体的教学把握住“四史”教育的育人目标、价值蕴意、工作逻辑、实践路径，构建“四史”教育常态化长效化机制，多元化、多角度地研究与分析。为此，本文以初中历史教学为基础，研究“四史”如何更好的融入初中历史教学，并提出“四史”教育融入初中历史教学的路径。

关键词：四史；初中；历史；

“四史”教育是中学教学的重要内容之一，涵盖历史、道德与法治、语文等主要学科，是落实立德树人根本育人目标的重要途径，也是开展德育活动可以利用的重要素材。中学生的心理压力大，中学是人生成长的关键期，中学历史课堂是塑造学生人生观和价值观的重要平台。中学生在学习期间非常容易出现逆反心理，历史教师应该利用本学科的特征和优势，在历史中融入“四史”教学，帮助学生走出困境的同时帮助他们树立正确世界观、人生观和价值观。

一、“四史”教育融入初中历史教学的的意义

“四史”教育的提出，是习近平大历史观的集中体现，将“四史”教育融入初中历史教学在丰富历史教学的同时，还可以帮助中学生树立正确的人生观、价值观。

（一）帮助中学生树立正确的人生观、价值观

中学生还处于较为重要的成长阶段，在这一时期对他们进行教育，有助于培养他们正确的信仰，帮助他们树立正确的人生观和价值观。学生的政治信仰要正确，历史观要正确，否则在未来进入社会以后就会社会和国家造成的危害。“四史”教育融入初中历史教学要注意运作正确的方法，历史的发展是不以人的意志为转移的社会存在，在具体的教学过程中要树立起学生的正确观念，强化自身的使命与担当，保证自身正确的方向。此外，“四史”教育融入历史教学，还能够帮助大学生树立起正确的历史观。

（二）有利于培养合理科学的历史观

“四史”教育融入初中历史教学还要在把握历史教学的同时，融入“四史”教育，在二者融入的过程中可以帮助学生碼立合理、科学的历史观。通过“四史”与在史教学的融合，教师在教育的过程中要注重把握的力度与强度，可以促使学生能够在多元化、多样化意识形态方的形成。“四史”教育可进一步提高爱国主义教育的质量以及水平，使其深度认识到社会主义发展道路的科学性、合理性，培养其浓厚的历史情感。

二、“四史”教育融入初中历史教学的现状分析

“四史”教育的重点是爱国主义教育。在中学历史教学中理由入可以帮助学生在学习的过程中更加的热爱家乡，学习、工作和生活，尊敬老师，成为善良友爱的人。所以，在初中历史教学中理由入“四史”教育对学生有较大的影响。

（一）历史教师的能力达到要求

受现实状况所限，大部分历史老师对历史问题的介绍还是停留在考什么讲什么的短期目标上，在教学内容和教学方法上没有较大的变化，在具体的教学过程中也没有意识到应该要如何在历史教学中现入“四史”教学。在具体的教学过程中也没有把学科在德育教育中的独特优势发挥出来，在相关的历史教学中也没有注重升华德育教育，是思想上认识和改观的问题。

（二）“四史”教育是中学历史教学的重要内容

中学历史教育分成初高中两个阶段：初中阶段的“四史”内容注意从低年年融入，在高年级深入。初中阶段的历史教学过程中要注意区分中外历史问题，根据具体的教学内容融入适合的“四史”内容，帮助学生可以更好的理解。初中学生的德育教学需要注重学生的身心健康发展，同时也应该与国家的大政方针和思路结合起来，但明显初中的历史教学在这方面做得不足，历史教材中也没有集中展现，并且没有设置合适的平台来介绍这方面的知识，历史科目也没有尽到德育教育的责任。

三、“四史”教育融入初中历史教学的策略

（一）挖掘教学中的“四史”教育素材

在中学生的历史教学过程中要充分利用历史教材中的德育素材，特别是“四史”方面的内容，。中学历史德育素材有很多，这就要求教师能够善于捕捉教材中这些德育素材，能够保证学生不仅学到了应该学到的历史知识，并且提高学生的学习兴趣，潜移默化地加强学生对党的认识。

（二）整合网络资源搭建共享平台

新时代青年学生群体是网络新媒体平台信息传播的主要受众，因此，网络新媒体在融入思想政治教育中发挥着极其重要的作用。中学教师在教学的过程中可通过推动网络新媒体场域互动融合，有效推动教育成果辐射共享。通过推送网络阅读经典，引导青年大学生重回历史起点找寻初心。

（三）从理解知识的基础上进行“四史”教育

在历史的教学中要更有针对性地与我国高中的教学情况结合，找出符合我们学校当前的实际情况的教学方式，从而找出真正符合我国教学改革的思路和路线，并将其积极应用到我们的高中历史的德育教学中。加强“四史”内容在教学中的融入，可以从学生的学习实际出发，了解学生的学习需求，有助于学生对所学知识的理解和掌握。在我们的教学中，要可以从学生出发，了解学生对这一些知识知道多少，再结合实际的学习内容开展德育的教学，从而让人文素质的优势充分地发挥出来。

“四史”知识在新时代新课改背景下，利用多种教学资源和教学方式把四史知识传播开，在学生中普及它，消化它，加强它，运用它，升华它。在中学教学中融入“四史”教育，可以推动学校课堂和社会大课堂紧密联动，全方位构建社会实践和志愿服务育人体系。

参考文献

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