兰荫中学 浙江省兰溪市 321100
摘要:新的教材、新的课程越来越注重学生学习主动性、用心性的调动,微课就是其中能带动学生学习积极性的一种教学模式。在高中历史教学中,传统的教学模式以灌输式教学为主,形式单一且内容枯燥,很难激起学生的学习兴趣和积极性,从而导致其学习效果大打折扣。而微课作为新时代的教育产物,则能够充分发挥信息化教学的优势,有效弥补传统教学模式中的缺陷与不足,提高课堂的整体教学效率,为学生的综合发展打下坚实基础。本文简述了微课的概念,并针对其在高中历史教学中的应用策略,进行了详细的分析与探讨。
关键词:微课;高中历史;应用策略
引言
高中的历史教学中包含着非常丰富的知识信息,是新课改教学标准下,培养学生人文素养、促进学生综合发展的重要内容。为了更好的吸引学生的课堂注意力,提高学生在历史学习中的热情和兴趣,教师可以借助现代化的教学手段,以微课的形式开展教学活动,引导学生进行独立思考和自主探索,在提升学生基础知识水平的同时,加强学生的自主学习能力和解决问题的能力等,为学生今后的学习和发展打下良好的基础。
一、微课的概述
微课是现代教育下的产物,属于一种教学资源,同时也是一种教学方法,指的就是教师在教学过程中,按照学生的认知规律,将重难知识点的讲解过程进行碎片化呈现,并利用信息技术将其制作成短视频的形式,为学生进行播放,具有短小精悍、灵活多样、资源丰富等特点。微课时间一般只有5-8分钟,不超过20分钟,主要围绕某一知识点或主题进行针对性的讲解,帮助学生构建完整的知识结构。而以视频为媒介,不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性,还能够引导学生通过反复观看微视频,进行自主学习和探究,在提升学生学习效率的同时,促进学生核心素养的培养与提升。
二、微课在高中历史教学中的应用策略
(一)利用微课开展课前导入
高中阶段的历史教学中,所涉及的知识点非常复杂又零散,学生需要记忆大量的抽象内容,理解方面也存在一定的难度,这一点会严重打击学生的学习兴趣和积极性。为此,高中历史学科的教师可以利用微课的形式对课前导入环节进行优化,以生动、有趣的短视频形式吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和热情,引导学生快速进人学习状态,并结合自身已有的知识储备,对教学内容进行自主思考与探究,从而有效加强学生的学习效果。
例如,在教学《三国至隋唐的文化》一课的时候,对于真正的“玄奘西行”学生可能不了解,但文学著作《西游记》及其经典的影视剧,学生必然是不陌生的。为此,教师可以在课前导入环节,借助影视剧《西游记》中的经典故事片段,以微视频的形式引导学生了解“玄奘西行”的主要路线,以此来吸引学生的注意力,激发学生的学习热情和兴趣,从而引导学生快速进入学习状态,为课堂教学效率的提升奠定良好基础。
(二)利用微课进行情境再现
高中历史中的教学知识点,涉及到不同历史背景,学生在学习和记忆的过程中,经常会出现年份和知识点混淆的现象,无法对知识点做到学以致用,从而影响学生学习质量与效率的提升,长此以往,学生的学习自信心受到严重打击,学习兴趣和积极性有所下降,甚至会对课堂教学产生抵触心理。为此,高中历史学科的教师可以借助微视频的形式,将教学中的重难知识点以视频、图片等形式进行呈现,以此来实现教学知识点的情境再现,让学生能够置身其中加深对知识点的理解与掌握,进一步激发学生学习兴趣和积极性,加强学生的学习效果。
(三)利用微课突破重难知识点
微课教学具有很强的针对性,高中历史学科教师在开展教学活动的时候,可以充分利用微课的这一特点,对学生进行因材施教,根据学生的学习特点和认知水平,对学生进行科学合理的分组,然后让学生根据自身的实际学习情况,选择适合自己的教学视频,充分发挥自身的教学主体性和主观能动性,在彼此之间的相互监督之下共同进步。在此过程中,教师需要发挥自身的引导作用,在制作微视频的时候,将理论知识与实践活动相结合,注重学生的教学反馈,及时发现学生在学习过程中出现的错误,并给予一定的帮助和指导,引导学生向着正确的学习方向前行,并根据学生在微课教学中的反馈,适当调整教学内容和进度,为学生提供更优质的教学服务,从而有效突破教学中的重难点,加强学生的学习效果。
(四)利用微课进行课后反思
课后反思是提高教学效率必不可少的环节,微课在其中起到至关重要的作用,可以帮助教师及时掌握学生的学习情况。为此,教师可以在课堂教学结束之后,将教学内容的复习作业制作成一个小短片,吸引学生注意力的同时,还能够以微视频的形式减轻学生的心理压力,方便教师加强与学生之间的交流和沟通,及时接收学生的教学反馈意见,反思微课教学是否在课前、课中对学生的学习起到了真正的帮助作用,并听取学生对于微课教学的意见和建议,不断的进行优化与改进,以更加丰满的微课教学内容为学生提升更优质的教学服务,从而进一步加强高中历史的教学效果。
结语
综上所述,微课在高中历史教学中的应用,为课堂教学提供了大量的资源与帮助,不仅能够优化课前导入环节、再现历史情景、突破教学重难点,以此来吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和积极性,还能够帮助教师反思微课教学中的问题和不足及时进行完善与改进,在提高课堂教学质量与效率的同时,培养学生的自主学习能力,为学生的综合全面发展奠定良好基础。
参考文献:
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