义务教育阶段心理健康教育与德育教育的融合研究

义务教育阶段心理健康教育与德育教育的融合研究

杨文武 韩云云

安徽省六安市裕安区宝丰寺学校 

摘要：我国现阶段实施的义务教育是一种基于国家策略的重要教育方式，其目标是普及文化知识。然而，在实施义务教育的过程中，一些潜在的问题逐步浮出水面，特别是在心理健康和道德教育方面，问题更为突出。这主要是因为我们无法根据时代的进步进行合理且有效的调整。比如“中性美”这个问题，它是时代发展的结果，但并不代表它就是正确的或好的。其背后的性别模糊问题正是教育不能忽视的导向力量。任何可能对教育进步产生影响的大问题，其后果都是极其严重的。

关键词：义务教育；心理健康教育；德育教育

引言：对于我们的国家来说，初高级阶段的义务教育不仅是人才的主导，也是未来发展的关键。因此，对此的期望必须更加严谨。首先，它需要学生具备优秀的思维和道德素质，这是他们成长的根基；其次，它需要学生达到身心健康的标准，因为健康的身体能够推动他们的全面成长；最后，它还需要学生具备丰富的文化素质，从而能够在未来的成长过程中，激励他们的积极性和决心。所以，对学生进行早期的心理健康和道德教育是极其重要的，只有通过有意识地提升他们的自我调控能力，我们才能达到增强他们全面素质的教育目标。

（一）教科书的编排紧扣生活。

义务教育是一个非常关键的时期，这一阶段需要让学生养成正确的价值观、是非道德观以及正确的善恶观。随着科技的发展，社会中的各种诱惑因素得以无尽的传播，而真正的道德理念最关键的是必须和日常生活紧密结合，才能得以体现。在创作心理健康课程的时候，我们需要真正依照学生的日常生活来进行，这样才能使得他们能够在学习过程中体验到生活，甚至能够直接融入其中。仅当我们体验到真实的生活环境时，才有可能将对学生有益的理念融入他们的基本认知之中。同时，教材还要挑选出一些社会话题，以便老师方便讲解和学生运用。因此,心理健康教育的教学内容要避免死板和教条。比如在青少年在青春期中是如何消除在学习上的压力等等。借助一些与学生日常生活相关的案例来激发他们的学习欲望，从而增强他们的学习积极性与驱动力。同时，他们也可以借助教科书来有效地审视自身在日常生活中遇到的困扰，借由这种方式来深化道德教育的影响。

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（二）优化道德教育和心理健康教育团队的构建。

对于将道德教育和心理健康教育紧密结合，需要道德教育人员和心理健康老师共同付出。在两者完全融合之后，对学校教育团队提出了全新的期望。这个状况清晰地提出了学校需要增强教师团队的全面能力，打造一支德育和心理健康教育专业化程度高且具备两者融合特性的教育团队。另一个角度来看，我们需要打造出全面的标准化管理架构。道德教育和心理健康教育之间的关系是不可能被完全取代的，同样，负责这两项任务的教师团队也不可能完全一致。因此，当道德教育和心理健康教育相结合时，我们必须借助统一的管理制度来有效地整合我们的教师团队。也就是说，学校能够将心理健康的教师纳入到道德教育的团队里，让他们变成团队的一部分。此外，把学生的心理健康教育纳入到道德教育的规定之内。在整合和成长的过程中，我们必须持续保持一致的指挥和加强集体管理，确保无论学生面临的是精神或道德上的困扰，都有专业的老师来帮助他们解决，并且能够做好统一的记录、整理和管理。从另一个角度来看，我们需要加强对教师团队专业知识的学习。教育机构的道德教育成效与其团队的综合素质密切相关，道德教育从业人员需要精通基本的理论知识，同时还需要积累大量的道德教育实践经验。此外，道德教育和心理健康教育的紧密结合，也需要心理健康的老师不仅需要精通广博的心理学原理，也需要拥有扎实的道德教育理念。在当前的学校教职人员情况下，有些道德教育工作者拥有深厚的道德教育理念和实际操作经历，但他们在心理健康方面的知识储备却相当有限。此外，心理健康的老师们也未能充分领会道德教育的相关知识。因此，加强对教师团队专业知识的学习是十分必要的，这些专业知识包括道德教育的理论和心理健康的相关知识。学校可以通过集中培训的方式来提高教师团队的专业能力。

（三）在实践教学中，心理教育和道德教育的融合。

在教授学校的思想品德和道德法律课程时，可以考虑将心理健康的相关知识融入到这些课程的教学过程中。老师需根据教学的具体情况和学生的独特发展需求，把心理健康的教育与道德的培养融为一体，进一步取得优秀的教育效果。换句话说，我们需要将心理健康教育与道德培养融入到各个课程中。比如让学生明白如何与他人进行交往，要以爱己之心爱人，关爱弱小而不欺负弱小；如何正确地看待自己，人的生命只有一次，没有两片树叶是相同的，每个人也都是不同的，都有自己的特点，所以要珍惜生命，在困难、挫折、压力等逆境时要相信这些都是暂时的，不要轻易放弃美好的生命，总会有云开见日的一天；寻找真诚的友情，能够让道德教育更贴近学生的日常生活和精神需求，指导并协助他们在适当调整精神状态的前提下获取更多的道德教育知识。

接下来，我们需要通过定时或者随机的方式，向学生推广一些与心理健康有关的课程，例如，在考试开始之前的心理辅导，以及疫情结束后的心理咨询，以及赞扬优秀的道德行为。同时，我们也会通过各种方法，比如出版海报、展示柜以及挂墙，来积极推广有关的心理健康知识以及道德教育的观点。这样，我们可以让学生在无意识的状态下，更好地了解和掌握心理健康以及道德教育的重要性，这样既能够提升他们的学业表现，也能帮助他们更好地实现身心的健康与愉悦。终究，老师有能力依照自己的学生的具体情况，利用有关的心理健康调查表来做出适当的心理调查，同时也需要创建相关的记录，从而能够更深层次地理解和把握每位学生的心理成长状况。然后，他们会把收集的这些资料和数据整合到道德教育的过程中，执行针对性强、因材施教的科学化教育方法。

总结在开展心理教育和德育教育的过程中，广大的教职工应该积极的进行思考教育的方式和方法，要不断地随着社会和科技的发展不断地对教育理念进行更新和探索。从学生心理健康和德育的角度出发，不求教育工作的效率有多高，要使学生正确地看待，并且帮助其解决问题，从而体现出德育教育与心理健康教育的效能。正是由于这两项工作具有时间长和影响广的特点，相应的也需要广大教职人员投入巨大多的精力和长久的耐心，其收到的效果也是不言而喻的。

参考文献

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