高中信息技术教学现状与对策

高中信息技术教学现状与对策

董玉环

石家庄第二实验中学   051130

摘要：随着社会和信息技术的飞速发展，使人民的生活水平得到了极大的提升。在信息技术飞速发展的今天，如何有效地进行高中信息技术教育的改革，提升课堂教学质量，是目前高中实施信息化课程的重要内容。本文从高中信息技术教育的现状出发，指出目前高中信息技术教育面临的问题，并采取了相应的措施。

关键词：高中；信息技术；教学现状

1引言

当前，我国高校信息技术教育面临着诸多问题，一些教师仍习惯于传统的教学方法和观念，不能以学生为主体，不能充分发挥信息技术教学的主动性。因此，首先，在信息技术教育中，教师必须要提升自己的教育素质，使其更好的投入到信息技术的学习之中，从而使其达到更好的教学效果和质量，从而推动教育事业的健康发展。

2当前高中信息技术课程的教学状况

2.1缺少更新的教学设施

目前，高中信息技术课程的可操作性、实用性都很强，因此，计算机教学是不可避免的。随着科技的发展，计算机的软件和硬件也在不断的更新。校内公用机房的使用率高、人员多、计算机损失率高。一些高中由于经费的限制。由于不能及时地更新受损的计算机，或者长期使用陈旧的计算机，影响了高中信息技术课堂教学的质量。

2.2没有广泛使用多媒体设备

信息技术，对于高中生来说，没有了计算机，就是一门比较复杂的理论。如果老师按照传统的教学方法，死记硬背，就不可能把信息技术的抽象原理传授给学生，从而使他们对信息技术课程的学习兴趣更加薄弱。当前，在许多高中，多媒体等教学设备尚未普及，这就极大地限制了教师的主动性，妨碍了学生在信息技术课堂上的多样化，从而影响了课堂教学的质量。

2.3师资力量需要不断提高

信息技术是当今科技发展最快的产业，要上好高中信息技术课程，教师要掌握最新科技，要能走在时代前沿，能与社会同步。但是，由于当前的高中课程体系、高考应试教育等因素，许多高中信息技术教师对这门课程的关注不够充分，对自身学科的认识也不够全面。在中小学，教育界也很少举办教师的信息技术训练，造成信息技术老师对信息技术的基本知识知之甚少，对教科书中所讲的理论，是纸上谈兵。一方面，它不能满足学生强烈的求知欲望，另一方面，又不能充分地把课本讲解清楚，使学生的学习积极性受到抑制。

2.4学生的态度要转变

随着新课程标准的实施，许多学校都在注重培养学生的全面素质。但是，由于信息技术并非高考的重要课程，所以在高三的信息技术课程中，被霸占、被停课的情况屡见不鲜。虽然已经上课，但不少同学都是一副懒洋洋的样子。21世纪是信息网络的年代，计算机的广泛使用与使用，使现今的青少年能够更早地接触到计算机与网络。许多以“网络高手”自居的高中生，对信息技术课堂里所教授的知识嗤之以鼻，因此在学习信息技术课程时，往往会疏忽，上课时上课不用心，上课时会偷偷摸摸地上网打游戏。

3强化高中信息技术教育的几点思考

3.1建立健全的教育设备

学校要注重信息化教学，为学生提供必要的计算机和硬件设备。通过这种方式，激发学生对信息技术的学习积极性，进而推动信息技术课堂教学的质量。同时，在信息技术课程的设计上，也应该加大教学时间，通过增加实习时间来提高学生的实际操作能力。

3.2强化师资队伍建设

作为信息技术教育的主要实施主体，培训教师在教育过程中起到了很大的指导作用，因此，在高中教育中，教师要不断地提升自己的信息技术，不断地提升自己的专业能力，才能更好地适应教育的要求。同时，要加强对信息技术教师的专业技能的培养，促进其适应现代信息技术的发展，使其掌握最新的信息技术知识。同时，为了更好地适应新课程要求，教师必须不断地进行教学改革，丰富和完善教学评估方法，以更好地适应新课程要求下的信息技术教学。

3.3教学内容的合理建构

高中信息技术课程的内容设计要与时俱进，不仅要给学生讲解课本上的知识，还要结合当今的科技发展状况，为学生提供最新的信息技术知识。另外，由于不同的家庭状况，不同的学生在信息技术方面的理解也不同，所以，在教学中，教师在教学中要充分考虑到学生的发展程度，对实际操作能力差的学生要从头开始，而实际操作能力较强的学生，可以通过引导他们进行比较复杂的教学，使学生的学习能力得到持续提高，从而不断提高他们的信息技术能力。信息技术是一种实践性、应用性很强的学科，因此，在信息技术的教学中，教师要善于将学生作为研究的主体，不断地培养他们的动手能力，使他们在现实中运用所学到的理论知识，同时还要经常表扬和激励他们，增强他们的自信心。比如，在计算机技术方面，老师们可以经常进行一些实际操作，比如：word排字大赛，或者用excel表格做图表，这样既可以让学生们在学习信息技术的同时，也可以进行一些大胆的尝试。

3.4注重对作业的管理

在信息技术领域，作业在教师中很容易被忽视，作业是课堂教学活动的一个重要组成部分，教师布置合理的作业能使学生得学习兴趣和巩固学习的效果。信息技术教学的教学内容具有很强的可操作性，因此，在教学中的布置要更多地考虑到实践的问题，同时要把计算机的操作和计算机的报表相结合。例如：在完成 Word文本输入后，请同学自行设计一篇文章，例如：上机心得、自我介绍、字体、颜色等。

3.5重视与其他科目的结合

信息技术课程的目的在于培养“信息素养”，而信息技术的发展要求学生既要掌握信息技术的基本知识和技能，又要具有较强的信息素质。例如《网上冲浪》，可以与其他专业老师沟通，老师会先提问，让学生进入老师自己的网站或者网络，或者是相关的教学网站，由老师自己来解答，老师会根据具体的情况来做一个总结。这种方法既能提高学生的学习兴趣，又能提高学生的综合素质，达到与其他学科共赢的效果。在信息技术教学中，教师要不断地提问，并引导学生进行分析、解决问题，使他们对所学的知识有更深刻的认识。比如，在学习“数据处理excel表”时，老师可以问：“如果在计算班级的数学分数时，分数的排序是变化的，这是怎么解决的？”这样既能激起学生的好奇心，又能让他们更好地理解和记住这一章的内容。

4结束语

信息技术是我国高中教育的一个重要组成部分，尽管它没有纳入到高考的范畴，但是它在社会上的迅速发展，也说明了对学生进行信息技术教育的必要性，在今后的发展中，必须加强对信息技术的投入，建立健全的信息技术基础设施，同时也要不断提高信息技术教师的专业技术水平，以更好地满足学生的发展需要。同时，在课程内容的设计上也要与时俱进，时时关注现代资讯科技，以充实和提高学生的综合素质，以适应社会发展的需要。

参考文献

[1]孙既盛. 高中信息技术教学现状与对策[J]. 数码设计．CG WORLD, 2021, 010(009):P.83-83.

[2]常秀. 谈新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策[J]. 学生电脑, 2021, 000(002):P.1-1.