创客教育下的小学信息技术教学实践

创客教育下的小学信息技术教学实践

肖园园

平原县任继愈小学

摘要：随着信息技术的飞速发展，创客教育作为一种新兴的教育理念和方法，正逐渐引起教育领域的关注和实践，在这个信息时代，小学信息技术教育的目标不仅是培养学生的基本技能，更应着眼于激发创造力、培养解决问题的能力以及培养具备创新思维的未来人才。

关键词：创客教育；小学信息技术教学；实践

引言：创客教育作为一种注重学生实践动手、创新思维和团队合作的教育理念，日益引起教育界的关注，在小学阶段，信息技术教育是培养学生创造性思维和实际操作能力的理想领域，本文将通过介绍创客教育下的小学信息技术教学实践的意义，以及在小学信息技术教学中的实际案例，探讨创客教育如何为小学生提供更富有创造性和实践性的学习体验。

一、创客教育下的小学信息技术教学实践的意义

（1）培养创新思维

创客教育注重学生的实践动手和解决问题的能力，通过小学信息技术教学实践，学生将更容易培养创新思维，他们不再仅仅是信息的接收者，而是能够运用所学知识进行创造性的设计和实践，从而更好地适应未来社会对创新型人才的需求。小学信息技术教学实践着眼于培养学生的动手实践能力，例如通过编程、电子制作等项目，这有助于学生从理论知识转变到实际操作，培养他们解决实际问题的能力，提升动手能力，为未来学科学习和发展做好准备。

（2）促进团队协作

创客教育鼓励学生在项目中进行团队合作，共同解决问题，在小学信息技术教学实践中，学生需要互相协作、分享思路，培养了团队协作的精神，这不仅有助于信息技术知识的共享，还培养了学生的集体荣誉感和团队协作意识。小学信息技术教学实践能够更好地将信息技术融入学生的学习和生活，提高他们的信息技术素养，通过编程、应用开发等项目，学生能够更深入地理解信息技术的原理和应用，为未来更高层次的信息技术学科学习打下基础。

（3）激发学习兴趣

通过创客教育下的小学信息技术教学实践，学生更容易对信息技术产生浓厚的兴趣，由于项目的实际性和趣味性，学生在学习信息技术的过程中更能感受到成就感，激发了他们对学科的积极态度，提高了学习的主动性。小学信息技术教学实践不仅培养了学生的信息技术素养，更使其适应未来社会对多方面能力的需求，培养出具备创新思维、动手实践和团队协作能力的学生，更有助于他们在未来面对复杂多变的社会环境时更好地适应和发展。

二、创客教育下的小学信息技术教学实践策略

（1）创新信息技术课的教学方式
小学信息技术教育课程旨在引导学生由被动转为主动，以更加灵活的方式应用所学知识，激发他们对自主学习的浓厚兴趣，并培养实际动手能力。比如在指导学生进行PPT设计与制作的过程中，教师仅仅在课堂上机械地讲解相关案例可能导致学生对PPT设计与制作失去兴趣，从而影响后续的教学效果。因此，为了真正实现创客教育的目标，教师应该提倡在学生日常活动中自主进行PPT的设计与制作，通过这样的寓教于乐方式，学生将更积极主动地参与学习过程，增加信息技术的吸引力。为了更好地培养学生的动手能力，实现创客教育的趣味教学，教师还应该鼓励学生展示他们的优秀作品，通过对学生出色成果的展览，激发学生的创作热情和积极性，同时为其他同学提供学习榜样，这种展示与鼓励不仅能够激发学生的兴趣，还有助于形成一种良好的学习氛围，促进同学之间的合作与共享。

（2）开展个性化学习活动
在小学信息技术教学过程中，教师可以巧妙结合学生的实际情况，将他们合理划分为若干个学习小组，通过小组合作的方式让学生展开个性化学习与探究。比如教学“美丽羊村———图块的移动与复制”这一课时，教师可以引导学生在小组中合作，探究如何规划和设计美丽羊村，这种合作学习的方式能够激发学生的团队协作精神，培养他们在实际问题解决中的创造性思维，在这个过程中，每个小组的成员都有机会分享个人的想法，进行阐述和发表。教师可以起到引导和鼓励的作用，促使学生在小组中进行有效的交流和合作。随后，教师可以提出一系列引导性的问题，例如“如何通过图块的移动与复制来展现由远到近、由近到远的感觉？”这些问题有助于引导各个小组展开更深入的探究，激发学生对于构图、移动以及复制等方法和技巧的深入思考。通过这种探究式的学习方式，学生将更加主动地参与到教学过程中，从而更好地理解和掌握课程目标。基于小组合作的个性化学习模式有助于培养学生的团队协作、创造性解决问题的能力，并使教学更加贴近学生的实际需求，通过共同的努力和交流，学生能够更加顺利地实现课程目标，同时也能够享受到学习的乐趣。

结束语：创客教育在小学信息技术教学中的实践为学生提供了更加实际和创造性的学习体验，通过多种教学策略的引入，促进了学生创新思维和团队协作的能力培养，为今后小学信息技术教学的改革提供了有益的启示。
参考文献：

[1] 孙佐君. 创客教育下的小学信息技术教学实践研究[J]. 新课程,2021(28):124.

[2] 张曼华. 创客教育下的小学信息技术教学[J]. 江西教育,2021(29):88.

[3] 殷桂霞. 谈创客教育下的小学信息技术教学实践研究[J]. 学周刊,2021(15):83-84.