小学美术课堂实施趣味性教学的策略探讨

小学美术课堂实施趣味性教学的策略探讨

蒲玉

四川省南充市高坪区螺溪初级中学  617100

摘要：随着新课程改革的深入，小学美术教学受到社会各界越来越多的关注。在传统美术教学中融入趣味性元素，对于提升教学效率和激发学生的学习兴趣都具有积极影响。本文就现阶段小学美术教学中存在的问题进行剖析，并结合趣味性教学理念在小学美术教学中的应用的优势展开探讨，提出了几点具体的开展策略，以供广大美术教学工作者参考。

关键词：小学美术；趣味性教学；教学现状；策略探讨

趣味性教学模式是指通过创新理念改变传统的教学手段，以此来增强美术教学的参与性和趣味性，促使学生不再被动学习，而是主动的参与到教学活动中去，以最佳的学习状态进行美术学习。趣味性教学模式的应用，会使学生的注意力更加集中，有利于教学任务的完成。在教学质量提升的同时，能够逐渐增强学生绘画信心，体验到美术学习带来的快乐和成就感。

一、小学美术课堂教学现状

近年教育改革后虽然大力推崇素质教育，但是仍有许多学校过于重视学生的文化课成绩，从而忽视了学生全面发展的教育诉求。在现阶段的小学美术教学过程中，部分教师认为美术是一门“无足轻重”的学科，理应为一些文化课学科“让步”，课堂教学氛围差、教学内容敷衍了事[1]。这种落后的心态直接影响到学生对美术学科的认知和学习热情，致使学生在综合素质提升的方向上产生了严重的偏差。美术学习有利于提升学生的审美能力，而审美能力的累积离不开日常美术课堂上的熏陶。尤其对于低龄段的小学生而言，学生的学习动力往往来自于新鲜事物或能够动手操作的趣味性活动。而现阶段多数的传统美术教学模式，其课堂教学内容很难满足上述两点，课堂内容依据教材按部就班，美术教师没有动脑筋去挖掘学生的学习动力，这种消极的心态很难收获理想的教学效果。

二、趣味教学模式在小学美术中的开展策略

（一）利用趣味故事引导学生参与教学活动

教师可以通过故事元素来引导学生参与教学活动，该元素的应用能够快速抓取学生的注意力，通过听故事将想象中的故事情节进行构想加工和绘画。例如，在学习《美丽的花》一课时，教师可以结合教学内容，为学生讲述“春姑娘来了”的故事：春姑娘来了，小草发芽了、柳条绿了、各种鲜花盛开了.......,通过讲故事的形式，为学生描述各种鲜花植物的外形、颜色、形状、细节等，使学生结合生活中看到的植物花卉，在脑海中去构想绘画形象。故事讲完后引导学生结合故事内容进行场景绘画，使每一名学生按照自己脑海中形成的画面进行绘画，使学生画出的美术作品更加生动形象。

（二）利用游戏元素激发学生学科兴趣

小学美术教师可以利用游戏元素激发学生的学科兴趣，以趣味性的游戏互动模式，来吸引学生参与到美术课堂教学中去，从而能够以一种积极的心态去学习美术这门学科，学生由被动学习转变为主动学习，在学科兴趣的带动下能够创造出更好的美术作品。例如，在学习绘画《可爱的动物》时，便可根据课程主题组织设计相关游戏，让班级学生分成四组进行游戏比赛，比赛内容通过学生平日对各种动物的了解，或者将自己喜欢的动物用肢体动作展示出来，让对面的同学以绘画的形式将自己猜到的动物画出来。通过游戏比赛的形式，看哪一个团队猜出的动物又多又准、画的又快又像。通过这种团队游戏的形式，将整个班级学生的画图积极性都充分的调动起来，学生不会觉得绘图课程枯燥无趣，在游戏比赛的过程中既培养了团队意识又顺利的完成了教学任务。

（三）运用表演形式来提升学生的创作能力

小学教师还可以通过趣味表演的方式，来吸引学生的注意力、培养学生的创作能力。表演是一门综合性的艺术，需要借助于道具、音乐、语言及动作完成整体的表演[2]。例如，在学习《会动的小纸人》一课时，教师除了要教给学生如何制作小纸人的动手过程，还可以在制作之前将班级学生进行分组，给不同小组布置一个表演主题，让学生们根据剧情需要，设计出符合表演小短剧情节的“纸人演员”，用制作好的纸人演绎一场类似于皮影戏的小短剧。这种结合表演元素的教学模式，能够锻炼到学生的想象力和思维能力。学生在课堂上制作“纸人演员”并开展话剧表演，这一完整的活动流程能够提高学生的课堂参与度和活跃度。在表演过程中教师也要积极参与其中，针对每组学生的作品和表演进行认真点评，多与学生进行交流沟通并提出一些合理化建议。这样既有利于师生关系的良性发展，帮助教师了解班级学生的意识形态，更有利于日后教学工作的开展。

结束语

小学教师在美术教学活动中积极开展趣味性教学模式，有利于提升教学效果，增强学生的课堂参与度和创作能力，是对新课程改革和素质教育方针最好的践行方式。趣味性教学模式应不拘泥于美术学科，应该将这种教学理念渗透到各学科中去，以改善小学教学的整体教学效果。

参考文献：

[1]鲍华琳.浅谈在小学美术课堂中开展趣味性教学的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2022,(07):176-178.

[2]黄娉婷.基于图像文化背景探究小学美术课堂的趣味性教学策略[J].美术教育研究,2021,(18):162-163.