浅谈班级凝聚力的建设

 浅谈班级凝聚力的建设

朱宁

徐州机电技师学院，221131

【摘要】本文探讨如何建设一个富有凝聚力的班级，包括组建高效的班委、创建良好的班风学风以及关心后进生。在注重学习的同时，我们应该培养学生的多方面才能，实现知识与能力的双重重视，使其成为全面发展的人才。在搭建学生之间的桥梁的同时，我们也要加强师生之间的联系，从初识逐渐发展为相知、相容、相助和相亲，最终达到相爱的境地。相互理解和关怀有助于加深友谊，并培养合作意识。通过班级活动来增强班级凝聚力，在此谈谈几点看法，以总结出宝贵的经验，为引领班级走向更美好的未来奠定基础。

【关键词】   班委      关爱       班风

学生的成长过程中，班级的凝聚力起着至关重要的作用，对于培养学生具备团队合作精神至关重要。实践证明，一个团结友好的班级集体能够激发学生持续追求进步的动力，使学习更具有积极性，校园生活也更加轻松愉快。唤起班级同学们的激情和活力，让他们在学习和班级活动中心心相印、合力前行，这样才能塑造出具备强大凝聚力的班级。

在学生进入学校后，必须成立一支精干的班级干部队伍，因为他们是学生和班主任之间的纽带，能够帮助班主任解决各种问题。班级干部的威信程度、管理班级的能力和方法水平的高低，很大程度上会影响班级未来的状态，因此成立一支能胜任的班级干部队伍非常重要。因此，在新学期开始前，班主任应该仔细研读学生的入学材料，初步了解学生的过去成绩、工作能力的强弱，以及是外向型还是内向型。接着，通过学生的自我介绍，更直接地了解学生的特长、个性以及平时的爱好，从而更好地指导和管理班级。此外，可以通过班级活动的形式发现班级中的人才，增强同学们的集体荣誉感。通过团队合作和共同努力，班级成员可以建立相互信任和友谊，形成一个紧密团结的班级集体。另外，班主任还应该关心学生的问题和需求，并提供必要的帮助和支持。通过关心和关注，班主任能够与学生建立良好的关系，进一步加强班级的凝聚力。在深入了解学生之后，可以更好地选择成绩较好、工作能力较强的学生作为班委，明确交代任务并对他们表达期望。只要他们充分准备，这些班委将会发挥重要的作用，成为班级的中坚力量。通过采取这些措施，班级的各项工作将逐渐走上正轨。

班干部选出后，要放手让他们发挥自己的才能，班级的学习和生活让他们管起来，要勇于授权给他们，激发他们的自主性和工作积极性，营造一个轻松的管理班级环境，使他们成为宝贵的助手和班级的核心力量，而不只是与学生之间的信息传递工具。只有当班委增强责任心，各项工作才能按部就班地进行。变“班主任要我做”成为“我主动去做”，积极性和主动性将得到大幅提高。当然，有一些问题需要班主任亲自解决，班主任不能把所有的责任都推给班干部。如果要求过高，会使班干部工作变得很被动，对他们的积极性产生影响，也对班级凝聚力的形成不利。
为了增强班级凝聚力，班主任应该全面关心班级学生。作为班级的领导者，班主任应对集体中的每个成员都怀有真挚的关爱之情。他们应当用心照料学生，用真挚的关怀给予他们温暖，使之感受到集体大家庭的温馨与爱意。我们要积极引导学生，让他们在几年的学校生活中培养出自信和责任感，树立正确的人生观和价值观。在校过程中班主任与学生建立起互信和亲近的关系，成为他们的良师益友。只有这样，班级才能成为一个温馨、和谐的大家庭，每个学生都能在这个大家庭中找到自己的归属感和成长的动力。班主任的角色不只是教育者，更是引领学生走向成功的导航者。他们应具备远见和智慧，善于发现学生的潜能和特长，并为他们提供适当的机会和平台展示自己。只有这样，班级才能成为一个充满活力的集体，每个学生都能在这个集体中发光发热，实现自己的梦想。总之，班主任不仅是教育者，更是引领者和关怀者。班主任应以身作则，通过自己的言行来影响学生，激励他们追求卓越。

班主任需要有远见和智慧，善于发现学生的潜能和特长。只有这样，班级才能成为一个充满爱和凝聚力的集体，每个学生都能在这个集体中找到自己的归属感和成长的动力。我们应该给学生充分的尊重。这种尊重应建立在信任和理解的基础上，将学生视为平等的个体。我们不应以自己是老师而自居，不要去训斥、嘲讽或挖苦学生。每个人都有自尊心，在处理问题时要维护学生的自尊心。对待学生应一视同仁，不因他们成绩、外貌或家庭条件的差异而偏袒，应关心学生，关键时候能给予奖励或批评。让同学们感受到集体的温暖，从而更加热爱这个集体。班主任对班级的关爱和对学生的关心不仅仅表现在言语上，更重要的是要通过行动来实施。学生在遇到困难时，需要给予帮助。要从小事做起，从点滴做起，这样可以让学生在细微之处感受到关心和爱护。
此外，班级应该确立一个共同目标，因为共同的目标对于班级的凝聚力非常重要。共同目标是通过实现个体目标来达成的。每个学生都有着不同的个体目标和现状，这反映出他们个人的发展和追求的差异。共同目标建立在个体目标之上，但它又高于个体目标。这种高度差促使学生产生更高的追求，从而调整并制定新的个体目标。班级的氛围也可以看作是个体人格的集体化。生活在一个班风良好的集体中的学生会自然而然地感到自豪和优越。同学们对完善个人目标的需求越来越迫切，他们会积极向上，维护集体荣誉、促进集体的进步和成长。班级的氛围具有无形的力量，激励着每位同学，推动他们朝着更高的目标迈进。如果每个学生都充满活力和斗志，这样的集体更具有凝聚力和吸引力。

此外，为了让班级具有凝聚力，还需要组织一些有特色的活动，让学生们感受到大家庭的温暖，从而感觉到他们所属的集体是幸福、团结、温暖的。应根据学生特点精心策划和安排这些活动，活动的成功举办有利于班级凝聚力的形成。同时要教育他们，在注重学习的同时，还要培养多方面的才能，真正做到知识和能力并重，成为全面发展的人才。这一系列活动建立起学生之间的桥梁，加深师生之间的联系，由相识逐渐走向相知、相容、相助、相亲、相爱。互相理解、相互关怀，加深友谊，培养合作意识。此外，通过活动为同学们提供展示自己的舞台，让他们公平、合理、适度地竞争，激发奋发向上的精神。班主任不仅仅要教授知识，作为一位班主任，要真正解开学生的困惑，不仅需要广博的知识和深厚的艺术修养，更需要展现出崇高的人格魅力。

只有以正确的态度和正直的行为引导学生，方能在他们心中建立威信，让他们尊重和支持你，并自愿地聚集在你的周围，形成一股合力。只有这样，班主任才能在教育中实现“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

参考文献：

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