小学语文的教学改革和文化体验

小学语文的教学改革和文化体验

杨彦卿1 唐世明* 厉家煊2 陈怡恬3余江航4

通讯作者：杭州师范大学经亨颐教育学院

1. 杭州国泰外语艺术学校

2.3.4浙江颐爱健康集团

摘要: 本文探讨了积极体验在语文教学中的意义，解读了皮格马利翁效应和宋韵文化的影响。强调了教师的期望的作用和实际参与和探索促进语文学习及其文化体验的重要性。依据教改成果，提出了五点建言，期以助力学习进步、积极体验和全面发展。

关键词：小学语文，教学改革，全面发展

小学阶段，语文不仅是一门学科，更是一种体验，一种帮助儿童积极成长的源泉。语文学科作为基础教育的核心，为其他学科的学习奠定了坚实的基础，是儿童积极体验的灯塔。在语言体验的世界里，他们学会了如何表达自己，如何与他人交流，如何理解和尊重他人，这些都是儿童在成长过程中不可或缺的能力。语文教学的作用应该超出了知识的传递。要让孩子们学习美丽的品质，如善良，勇敢，诚实，坚持不懈，学会做人和做事。

语文教学也是对包括宋韵文化在内的文化体验的继承。通过学习古诗词、成语和历史故事，孩子们了解了中国传统文化的深厚底蕴，从而增强了他们的民族自豪感。小学语文教学改革强调师生双方的主动性和创造性。实现语文课程的整体性和实践性是语文课程改革的必然要求。小学语文教学是一项系统工程，需要全力以赴才能创造一个光明的未来。

皮格马利翁效应是一种心理学现象，最早由罗伯特·罗森塔尔发现，它表明教师对学生的期望会显著影响他们的学习成绩(罗森塔尔 & 雅各布森，1966)。本文认为，这种效应在语文学习体验中同样适用，教师需要同时关注智力因素和非智力因素。此外，杭州的小学语文教学还要吸收宋韵文化的体验营养，强调实践学习和体验探索在语言习得中的重要性。

在语文教学中，既要重视皮格马利翁效应即教师期望的作用对学生自我效能和动机的影响，又要在课堂上用好皮格马利翁效应的策略及其对语文教学的影响。还要吸收宋韵文化的成功体验，要强调实际参与和探索的重要性，鼓励学生参与和投入；还要强调理解和体验等等非智力因素在语文教学中的重要性，强调教师在培养学生潜能和创造有利学习环境方面的角色扮演。通过整合皮格马利翁效应和宋韵求知文化，支持学生完成学业目标，学会终身学习。

传统的语文教学方法往往受到批评，因其过于注重知识的灌输，而忽视了学生的文化体验和主动创造。针对这一问题，本文团队积极开展教学改革，有效完善语文学习体验的教学路径，具体包括：第一．强调综合性和实践性。教学改革强调要为语文教育提供一个综合性和实践性的途径。这是通过结合语言学习的各个方面，如词汇，语法，听力，口语，阅读和写作，在一定程度上，让学生应用他们的知识在现实生活中的情况。第二．在做中学。教学改革的一个重要方面是“在做中学”教学法的引入。这包括提供机会让学生积极参与各种与语言有关的活动，例如角色扮演、小组讨论、简报和专题研习等，以提高他们的语言技巧和用中文沟通的能力。第三．增强学生的主动性和创意。为鼓励学生在学习语文方面发挥主动性和创意，改革后的课程提供机会让学生发掘兴趣，以中文表达意见。这是通过使用互动式教学方法、专题研习和跨学科整合来实现的，这些方法鼓励批判性思维和解决问题的技能。第四．提高实践能力。教学改革的重点是提高学生的语文实践能力。为了达到这个目的，课程包括实际生活情景和实际任务，要求学生运用他们的语言技能来解决实际问题。这个方法有助学生提高语文能力，并增强他们在日常生活中运用中文的信心。第五．评价和反馈。教学改革的一个重要方面是采用综合评价体系，评估学生的语言能力和进步。该系统包括定期评估、项目、演示和文件夹，为学生提供持续的反馈，并帮助他们监控自己的进展。

综上所述，总的来说，小学语文教学是一项系统工程，需要学校和教师用心去做，用爱去教。只有这样，才能真正实现语文教学的目标，助力孩子们的身心健康。本文实证，语文教学改革坚持综合性学习和实践性学习的导向，成功地克服了传统教学方法的局限性。改革后的课程融入做中学的原则，加强学生的主动性和创意，有助学生发展语文能力，提高他们在实际生活中运用中文的能力。此外，评估及反馈机制在监察学生的学习进度，以及在他们的语文学习过程中为他们提供持续支援方面，发挥了重要的作用。总的来说，教学改革对学生的学习体验产生了积极的影响，使小朋友做好了文化体验和全面发展的准备。

课题基金：《宋韵文化的非遗传承和创新研究》，杭州师范大学-浙江颐爱健康产学合作项目。

参考文献:

1. Rosenthal，R，& Jacobson，L. (1966)。教室里的皮格马利翁。小学学报，66(1) ，21-32。

2.张华，李强. (2020). 小学语文教育改革探究. 教育研究，30(2), 121-130.

3.王芳. (2019). 小学语文教育改革与实践. 北京大学出版社.

4.赵明，刘红. (2018). 小学语文教育改革的新趋势. 教育科学与技术，28(1), 78-85.

作者简介：

作者杨彦卿，杭州国泰外语艺术学校教师，课题组主要成员。

通讯作者：唐世明*，博士后，杭州师范大学经亨颐教育学院教授，课题组长。

作者厉家宣、陈怡恬、余江航，浙江颐爱健康集团研究员，课题组主要成员。