如何在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养

如何在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养

苏海波

公主岭市永发乡中心小学校  吉林长春 136100

摘要：在小学阶段，相对于其它科目而言，小学体育是培养学生意志力的关键平台。教师需要有效把握体育教学的这一机会，以学生的成长需求为出发点，不断地建立健全小学体育教学体系，充分调动学生学习的积极性和主动性。在教学的过程中，教师需要结合学生的身心发展特点，增强教学的实际效果，激发学生的意志情感，培养学生不畏困难，勇于面对困难挑战的良好意志品质，从而达到帮助学生成长的最终教学目的。

关键词：体育教学；小学阶段；意志品质

一、小学体育教学目标

随着经济社会的不断发展，市场对人才提出了更高的标准要求。学校应当要围绕这一人才标准需求，以“德、智、体、美、劳”作为教学重点，开展素质教育，将学生培养成综合能力强的全能型人才，便于适应市场的需求。小学阶段是培养学生形成健全的世界观、人生观、价值观的关键时期。在这一特殊时间段，教师需要抓住学生的身心发展的特殊性，培养学生形成坚强、坚毅的品质。因此，小学体育教师需要在教学的过程中从多角度、全方位出发，给予学生正确、正向的引导，让学生能够健康快乐的成长，从而能够充分发挥教育育人的功能。但是，在实际的教学过程中，大部分学校在开展小学体育的课程中并没有完全将体育教学的重点充分发挥出来，从而使学生的意志品质难以得到真正意义上的锻炼。

二、体育教学对小学生意志品质的影响

表1.小学体育课试验教学前后对学生意志品质测试的结果分析[n(%)]

注：P＜0.05具有显著性差异，P＜0.01具有非常显著性差异

通过上表，可以明显观察出小学体育实验教学前后两组学生意志品质呈现出显著的区别，在开启小学体育实验教学课程实践之前，可以明显观察到两组学生的意志力品质情况相差较为轻微，两组学生的意志品质测试结果分别为62.21分和63.25分。但是，在进行体育实验课程之后，两组学生的意志力品质情况呈现出较为明显的区别，进行体育课程实验教学的班级学生，其意志力品质情况得到了明显的提升，分数提升为72.13分，而未进行体育课程实验教学的班级学生，其意志力品质情况变化不大，分数为66.28分。从这一现象中，可以明显分析总结得出，采取正确的体育教学方式，能够在一定程度上提高小学生的意志力和胆量。

三、体育教学培养学生意志品质的内容

表2   学生缺乏意志品质的原因及具体表现

通过上表对200名学生进行调查问卷的数据分析可得出，在小学阶段的体育教学中学生容易出现意志力品质表现差的情况，主要可以总结为以下三点。

首先，大部分的学生在进行体育项目出现失败情况时，容易产生受挫沮丧的心理。小学阶段，学生的心思较为细腻和敏感。教师在进行体育教学时，需要牢牢抓住学生这一心理发展特点，并有针对性的采取相应的教学策略。当学生频繁的出现失败情况时，容易给学生带来较大的心理负担，并且也容易让学生滋生紧张、胆怯的心理。在教学的过程中，教师需要多多鼓励学生，让学生能够及时的发现自己身上所存在的闪光点，不断的增加己身的自信心。

其次，有18.3%的学生认为班级整体对体育训练的学习氛围不强，导致自己整体学习积极性不高。班级的整体学习氛围会在一定程度上影响学生的学习积极性，当班级呈现出积极向上的学习氛围时，学生学习的积极性和主动性会得到增强。而班级整体的学习氛围较为低迷时，则学生学习的积极性主动性也会受到一定的影响。

四、提高体育教学效率的方法

1.给予学生积极的心理暗示

在小学阶段，教师在教学时需要充分发挥心理暗示的作用，并有效的利用心理暗示的作用帮助学生克服畏难、怯场的心理，帮助学生树立积极向上的意志力。在进行体育教学的过程中，除了需要教导学生完成正确的体育项目之外，教师也可以利用学生的表现进行心理暗示。在进行体育训练时，教师也可以利用学生的表现在班级中起到积极的心理暗示作用。比如，教师可以先安排一些能力较强，胆子较大的学生进行体育训练，以此给胆量较小、意志力较为薄弱的学生起到一定的鼓励作用，帮助学生培养意志品质。

2.发挥体育教师的榜样作用

在教学的过程中，教师需要充分发挥榜样作用，以饱满激扬的教学热情感染学生，不断提高学生学习的积极性和主动性，在班级中形成积极向上的学习氛围。当教师呈现出积极乐观的情绪时，学生也容易受到这种情绪的感染，在遇到体育项目的困难时，也可以以正面的情绪去应对。

其次，在进行教学时，教师也应当结合罗森塔尔效应进行教学。实际上，采用罗森塔尔方式进行教学，主要是指在教学时教师需要不断的给予积极的期望效应，要相信学生能够出色的完成这一体育项目。教师需要让学生感受到，教师要相信学生能够克服困难和挑战，并且可以出色的完成体育项目。

3.给学生创设良好的体育训练场地

体育训练场地的基础设施完善程度将会在一定程度上影响学生的学习效果，也会影响着学生学习的积极性和主动性。鉴于此，在实际的教学过程中，教师需要着重性的注重为学生创设一个良好的体育训练场地。创设良好的体育训练场地，可以从两方面入手，一方面是指营造良好的教学氛围，提高体育教学的生动性和趣味性，让学生能够以更加饱满的热情参与到体育训练中。

参考文献：

[1]安俊英.在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养策略探究[J].考试周刊,2021,(93):106-108.

[2]林勇吉.关于小学体育教学中对学生进行意志品质培养的策略探讨[J].文理导航(下旬),2021,(09):69-70.

[3]吕翔寅.试论如何在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养[J].新课程,2021,(05):234-235.