基于学生青春期班主任管理方法分析

基于学生青春期班主任管理方法分析

张彦文

西宁市特殊教育学校  青海西宁  810000

摘要：青春期是一个既充满机遇又充满挑战的时期。学生面临身体上的变化和性成熟、情感的波动、思维的逐渐成熟以及人际关系的复杂化，这些变化给学生带来了很多困惑和挑战，他们需要一个有经验、有智慧、有温暖的班主任来指引他们走过青春期的迷茫和困惑。班主任可以倾听学生的心声，给予他们关怀和支持，帮助他们平稳过渡并应对各种问题。本文结合实际，对学生青春期班主任管理方法进行分析，希望能够有效处理学生青春期存在的问题。

关键词：学生青春期；班主任；管理方法

引言

学生青春期是一个充满变化和挑战的时期，对学生的身心发展和成长具有重要的意义。在学生青春期管理中，班主任作为学生的亲近人和指导者发挥着重要的作用。班主任既是学生的引导者和辅导者，也是学生的监管者和约束者，同时还要承担沟通和协调的职责，塑造学生的榜样和形象代表。

1班主任在学生青春期管理作用分析

学生青春期管理中班主任发挥着许多关键的作用，以下是班主任在学生青春期管理作用的分析。

第一，班主任在学生青春期管理中起到了引导和辅导的作用。青春期是一个充满变化和挑战的时期，学生在身体、心理和社交方面都面临着巨大的变化和困惑。班主任作为学生的亲近人和指导者，在学生面临困惑和挑战时，可以给予他们正确的引导和积极的辅导，帮助他们更好地适应和应对青春期的变化。第二，班主任在学生青春期管理中具有监管和约束的作用。青春期是一个较为叛逆和冲动的阶段，学生可能会产生一些不良的行为和习惯。班主任负责监督学生的行为，纠正他们的错误，约束学生的行为，帮助他们建立正确的价值观和行为规范，引导学生远离不良的行为和影响。第三，班主任在学生青春期管理起到沟通协调作用。学生青春期期间，他们与家庭、老师和同学之间的关系可能会发生变化和紧张。班主任需要与学生的家长、其他老师以及学生本人进行沟通和协调，了解学生的需求和问题，解决潜在的冲突和困扰，构建良好的家校合作关系，为学生提供综合的支持和帮助。

2学生青春期班主任管理方法

2.1微笑――心灵沟通最短的桥梁

教师在教学的过程中，不仅要重视知识的传播，同时还要重视和学生之间的沟通交流，这样才能够更好的引领学生思想意识的转变。而在与学生沟通的过程中，微笑是非常重要的沟通方式，能够搭建和学生之间联系的桥梁，实现交流效果的提升，也是保证教育教学工作顺利的开展重要举措。教师通过微笑给予学生鼓励和帮助，让学生意识到教师对于学生的关怀以及帮助，给予学生勇气和力量，也是学生成长过程中必不可少的阳光和空气。很多处于青春期的学生存在严重的逆反心理，这和老师的沟通方式不当、不到位存在之间的关系，尤其是很多教师的沟通能力相对较为薄弱，极易激发学生的冲动情绪，对于学生的成长和学习造成不利的影响。在教学的过程中，尤其是很多课堂上教师容易和学生发生冲突，对于这种情况来说，学生难以控制自己的行为和情绪，而教师也没有克制，尤其是沟通的环节存在一定的问题，对学生的成长造成伤害，也会影响教师的职业发展。在这种情况之下，特别是在课堂中存在一定的冲突情况，教师必须要保持思想克制，任何事情的发生都要用冷静的态度来解决，一旦班主任和学生之间存在矛盾，尤其是矛盾激烈的情况之下，关注学生的情绪变化，不能激化矛盾，要让学生保持稳定的情绪，及时岔开话题，转移目标，或者班主任及时离开班级，防止出现矛盾激化的情况，给双方以足够的思考空间。教师寻找到可以解决问题的途径以及方法之后，再选择合适的场景，及时给学生以疏导，避免出现矛盾激化或者学生情绪激动的情况。如果班主任在处理事情时，本身存在过错，要勇于自我批评，向学生承认错误，必要时，可以在班级内主动承认错误，并且和学生深度的沟通交流。因此，班主任在班级管理的环节，必须要获取学生的谅解，尤其是在矛盾和冲突的情况之下，加强沟通措施的应用非常重要，这是保证问题有效解决的重要举措之一[1]。

2.2关爱――构筑师生和谐心灵重要的支点

班主任对于每个学生的成长和发展都存在直接的影响，特别是在班级管理环节中。青春期的学生往往会存在情绪激动的情况。首先，班主任扮演着学生成长的重要角色之一，尤其是在青春期。班主任需要全面关注学生的身体、心理和情感发展，帮助学生建立清晰的个人价值观和成长目标。在日常管理环节中，班主任应尽量了解班级内的学生，倾听他们的心声，关注学生的感受和需求，及时提供帮助和支持。班主任的关怀和理解，能够让学生在成长过程中充满自信和勇气。其次，班主任应该用关爱的方式对待学生，特别是在情绪激动的情况下。青春期的学生往往存在一些不稳定的情绪表现，这需要班主任有足够的耐心和理解。班主任需要结合学生的实际情况，在进行管理的过程使用温和的语言和关怀的措施帮助学生理解并控制学生情绪。通过这种方式，班主任不仅能处理班级内存在的问题，还能够通过带领学生一起成长，造就班级文化的品质。最后，班主任应该在班级管理中注重师生关系的构建和谐。班主任的行为和言语对学生有着深远的影响，在处理问题时不应使用过度的语言或严厉的态度，因为这会伤害学生的自尊心和自信心，影响学生在班级内的参与度和积极性

[2]。

2.3鼓励――推动学生成长的力量

每个人在成长的阶段都面临着一定的问题，特别是处于青春期的学生，往往会在学习和生活的环节存在较多的问题。班主任不能单纯的使用成人的标准来约束青春期的学生，而是通过鼓励的措施以实现学生的成长。班主任对学生管理的过程中，要给学生树立一定的自信心，勇于承受失败，并且积极参与到学习和成长中，尤其是针对成绩相对落后的学生，班主任积极的鼓励，让学生在自己能力范围之内不断的学习和成长，改变以往学习过程中存在的各项问题。只有学生有了自信心，树立正确的思想观念，才能在学习中不断的成长，也会为今后的发展提供有力的支持。

2.4公正――学生信赖教师的基础

班主任作为班级管理的核心，尤其是青春期学生成长发展快速的时期，落实班主任各项管理措施，保持公正性，才能够更好的保护学生的自尊心，也能让学生具备较高的积极性，学习效率也在不断的提高。班主任管理的环节，真正的激发出学生对于真、善、美的追求，培养学生优良的品质，具备较高的思想品德水平。在这种情况之下，班主任能够获得学生的信赖以及支持，也能够获得学生的尊重，让教育活动开展更加顺利，激发学生学习的积极性和主动性，为学生的成长奠定基础。由此可见，班主任在班级管理的环节，获得学生的信任和支持，才能让学生身心健康水平得到提升，也会在学习的过程中养成优良的品质，对今后的全面成长起到积极的作用[3]。

3结语

总之，学生青春期管理是一项综合性的工作，其中班主任扮演着至关重要的角色。班主任在学生青春期管理中发挥多种功能和作用，他们既是学生的引导者和辅导者，也是学生的监管者和约束者，同时还需要承担沟通和协调的职责，塑造学生的榜样和形象代表。通过班主任的引导和辅导，学生能够更好地适应青春期的变化和挑战，发展积极的行为和良好的价值观。同时，班主任的监管和约束也能帮助学生树立正确的行为规范和远离不良的行为。而通过班主任与家长、其他教师的沟通和协调，可以建立起良好的家校合作关系，为学生提供全面的支持和帮助。

参考文献：

[1]白瑞雪.浅论班主任预防青春期学生矛盾冲突的策略[J].考试周刊,2020,(85):163-164.

[2]沈兵.青春期学生逆反心理教育策略[J].中小学班主任,2019,(06):44-45.

[3]李艳杰.气球式的班主任——青春期学生教育感悟[J].基础教育论坛,2019,(08):77-78.

[4]宋睿.在青春期教育一体化实践中提升班主任素养[J].现代教学,2022,(Z2):17-19.

[5]岑显焯.浅析青春期学生校园恋爱问题[J].教书育人,2021,(11):30-31.