多中心理论下高校就业困难群体帮扶体系构建研究

多中心理论下高校就业困难群体帮扶体系构建研究

曹秋月 陈丽丽 宫清泉

河北美术学院050700

摘要：本研究旨在探讨在多中心理论下构建高校就业困难群体帮扶体系的可行性和必要性。通过综合分析当前高校就业困难群体面临的问题和挑战，本研究提出了一种以多中心理论为基础的帮扶体系构建方案，并对其可能带来的影响进行了探讨。研究发现，在多中心理论的指导下，合理利用各类资源和机构，形成高校、政府、社会组织、企业等多方参与的合力，将有助于提升高校就业困难群体的职业竞争力和就业机会，促进社会公平与稳定发展。

关键词：多中心理论；高校就业困难群体；帮扶体系构建

引言：高校就业是一个国家和社会关注的重要问题，而高校就业困难群体作为其中的一部分，他们面临着更多的就业困扰和压力。当前，虽然相关部门和学校开展了一系列的帮扶工作，但针对高校就业困难群体的帮扶体系仍然不够完善和有效。因此，急需构建一种更加科学和可行的帮扶体系，为高校就业困难群体提供更有力的支持。

1多中心理论对高校就业困难群体的启示

1.1 家庭中心：加强对家庭背景困难学生的资助和扶持政策

在多中心理论的框架下，家庭是影响个体成长和发展的重要因素。对于高校就业困难群体而言，家庭背景的不利因素往往成为他们就业的一大障碍。因此，我们需要加强对这些学生的资助和扶持政策，以确保他们能够获得平等的就业机会。可以通过提供经济援助、奖学金和助学贷款等方式，帮助他们减轻经济压力，从而专注于学业和就业准备。其还需为家庭背景困难的学生提供心理辅导和职业规划指导，帮助他们提升自我认知和就业竞争力。

1.2 学校中心：提供更完善的就业指导与服务，建立校企合作机制

高校作为培养人才的重要场所，承担着为学生提供就业指导和服务的重要责任。在多中心理论的指导下，学校需要针对高校就业困难群体的特点和需求，提供更为个性化和差异化的就业支持。首先，学校可以加强就业指导的专业化培训，培养专业的就业辅导员和职业规划师队伍，为学生提供个性化的职业规划和求职技巧指导。其次，学校应积极与企业建立校企合作机制，开展实践教育和实习实训，提升学生的职业素养和实践能力，增加其就业竞争力。

1.3 社会中心：推动社会各界参与就业困难群体的帮扶活动

多中心理论强调社会是个体发展不可或缺的环境因素，而社会参与能够为高校就业困难群体提供更多的机遇和资源。因此，除了学校和家庭的帮扶外，我们还需要推动社会各界参与就业困难群体的帮扶活动。首先，社会应加强对这一群体的关注和关爱，倡导企业积极招录高校就业困难群体，为其提供公平的用人机会。同时，社会组织和非营利机构还可以开展职业培训和岗位适配活动，提供针对性的培训和岗位信息，帮助高校就业困难群体充分了解市场需求和就业形势。

1.4 政府中心：制定更加有针对性的政策和措施，加大对就业困难群体的支持力度

在多中心理论的指导下，政府也扮演着重要的角色。政府应认识到高校就业困难群体的存在和问题，并制定更加有针对性的政策和措施，加大对这一群体的支持力度。首先，政府需要加大对高校就业困难群体的经济扶持，提供更加优惠的贷款和创业补助，鼓励他们创业就业。其次，政府还应加强对职业培训和技能提升的支持，为学生提供更多的培训机会和补贴，提升其就业竞争力。同时，政府还应鼓励企业为高校就业困难群体提供实习和就业机会，通过减税和其他激励措施，推动企业参与这一群体的培养和就业。

3构建多中心帮扶体系的关键举措

3.1 完善调查研究

在构建多中心帮扶体系的过程中，我们首先要进行全面准确的调查研究，以了解就业困难群体的具体特点和需求。只有通过深入研究，我们才能清楚地认识这些群体所面临的问题，从而制定出有针对性的解决方案。在调查研究中，我们需要考虑以下几个方面。首先，要突出实证研究的原则，收集来自不同高校、不同专业、不同地区的数据，以确保样本的代表性和可靠性。其次，要运用多种调查手段，如问卷调查、访谈等，充分了解就业困难群体面临的困境和他们的具体需求。最后，要与相关高校、企业、社会团体建立良好的合作关系，共同开展研究工作，确保调查结果的权威性和实用性。

3.2 加强合作机制

构建多中心帮扶体系需要各方的齐心合力，其中高校、企业、社会团体和政府都发挥着重要的作用。因此，加强合作机制，促进各方的合作与联动是非常关键的一步。首先，高校应积极与企业进行合作，推动校企合作就业模式的创新。高校可与企业建立实习基地，提供学生实践和实习机会，从而增加学生的就业机会和实践经验。同时，高校也应与社会团体合作，共同开展创业培训和就业指导活动，提供更全面的帮助和支持。其次，政府应加强对多中心帮扶体系的统筹和协调，推动相关政策的出台和执行。政府可以通过给予高校和企业一定的激励政策，鼓励他们积极参与就业困难群体的帮扶工作。同时，政府也要加强对帮扶工作的监督与评估，确保各方的合作顺利进行，并及时进行调整和改进。

3.3 建立信息共享平台

建立信息共享平台是构建多中心帮扶体系的重要举措之一。这个平台可以集成高校、企业、社会团体和政府的就业信息和资源，为就业困难群体提供全面、准确的信息。首先，我们可以借助互联网的技术手段，建立一个统一的信息共享平台。通过这个平台，就业困难群体可以及时了解到各个高校、企业和社会团体发布的招聘信息和就业政策。同时，也可以通过该平台查找相关的培训资源和职业技能提升机会。其次，这个平台还可以提供个性化的就业指导和咨询服务。通过对就业困难群体的需求进行分析，平台可以向他们推荐适合的岗位和职业发展路径，并提供一对一的咨询服务，帮助他们解决就业问题。

3.4 提供培训与职业技能提升机会

针对就业困难群体，我们应该加强培训与职业技能提升的工作，提高他们的就业竞争力和人才发展机会。首先，高校可以开设就业培训课程，提供相关的职业技能培训。这些课程可以包括就业技巧、创业知识、职场 etiquette 等内容，帮助学生提升就业能力和适应职场的能力。其次，企业可以与高校建立合作关系，提供实习和培训机会。通过与企业的互动交流，学生可以接触到真实的工作环境，了解行业的需求和要求，从而更好地为未来的就业做准备。另外，社会团体也可以承担起培训和提升职业技能的责任，他们可以组织一些行业研讨会、职业讲座等活动，为就业困难群体提供全面的职业发展指导。

结语：本研究基于多中心理论，探讨了构建高校就业困难群体帮扶体系的可行性和必要性。通过多方合作和资源利用，可以更好地满足高校就业困难群体的需求，提高他们的职业竞争力和就业机会。然而，帮扶体系的建立并非一蹴而就的过程，需要各方面的共同努力和长期支持。未来，我们希望能够进一步深化研究，完善帮扶体系的具体措施和运作机制，为高校就业困难群体提供更加全面和有效的支持。

参考文献

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[4]新形势下高校就业指导形式创新路径[J].孙沛涵.公关世界,2021（06）.

本文系“2023年度河北省人力资源和社会保障研究课题”《河北省高校毕业生就业困难群体就业帮扶存在问题及对策研究》，课题编号：JRSHZ-2023-02168