学 习 理 解小学五年级《道德与法治》下册

学 习 理 解小学五年级《道德与法治》下册

文小花

天水市解放路第二小学 741000

小学五年级《道德与法治》下册是由人民教育出版社出版，2019年教育部审定的义务教育教科书。

本册教材从五年级学生身心发展规律和发展需求出发，在不断扩展的生活领域中聚集家庭生活、公共生活、我们的国家等学习内容，突出生活性、综合性、时代性和开放性，注重国家认同、社会责任和健全人格相结合，学生发展的共性需求与地区差异特点相结合、革命传统教育与改革创新的时代精神相结合，突出参与、责任、民主协商议事和行为的引导，对学生进行优秀传统文化教育、公民意识教育、国情历史教育、革命传统教育和爱国主义教育。

一、教材整体设计和基本理念

1. 教材的指导思想

教材是以马克思主义思想为指导，吸收近年来我国德育课程改革的成果，充分体现中华优秀传统文化、革命文化，反映人类文明成果，推动我国法治文明建设，具有中国气派的德育教材，其遵旨在于满足少年儿童思想道德成长的需要，促进小学生基本文明素质的养成。

2. 基本理念

教材遵循教育规律，落实社会主核心价值观从娃娃抓起的要求，培养有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的儿童；教材旨在促进小学生以道德发展为核心的基本文明素质的全面发展；教材聚焦儿童与成长，通过具有道德与教育意义，儿童可感可思的生活事件，引导儿童建构有道德的美好生活；教材与儿童展开平等对话，陪伴儿童的道德成长。

3. 教材单元内容设计

第一单元选取了三个方面的内容：家庭生活中的沟通与交流、怎样分担和民主协商、优秀家风的传承与弘扬。目的是引导家庭中孩子们懂得用心体会家人的爱、理性面对生活中、学习中等各方面的问题、主动与家人交流沟通；懂的家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识；了解并理解家风背后的中华传统美德以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义，并借助各种形式宣传优秀家风。

第二单元聚焦公共生活，包括公共设施、公共服务、公共秩序、公共道德、公共参与等很多内容，这些都是帮助人类社会、具备适应和参与社会生活能力的基础。目的在于引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止；认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活；懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活；认识到公共生活中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的社会情感。让学生明白在信息世界发展的今天，努力去做规范的事，模范的人，科学的生活科学的发展，才能有事半功倍的效果。

第三单元呈现了近代以来中国人民为实现民族复兴走过的历史进程，以重大历史事件、历史人物为主线、进行国情教育、革命传统教育和爱国主义教育。本单元包括从鸦片战争到新中国成立再到改革开放等内容，引导儿童思考和体验先辈们走出苦难，复兴中华的艰难历程，树立奋发的爱国志向。

二、教材的特点

1. 打破了德育教材的说教性特点。

     本册教材围绕学习活动来设计，单元活动就是“问题区域”，课题是学习活动的名称，正文是学习活动的引入、过渡、转换和概括，栏目是学习活动的设计，由此摆脱了“说教”的风格。

2. 实现了教与学的互动共生。

教材以“学材”定位，实则教材名为“学德教材”的“德育教材”。教师在教学实践中是设计者、组织者、辅助者和指导者。

3. 创造让生命整体性投入到学习活动中的条件。

    教材指向全部的生命能力，在某一类型学习活动设计中，兼顾学生其他类型的学习能力，在学习过程中，需要全身参与，得到的发展也是全面的。

4. 基于生命经验的道德学习。

    在教学生的各种类型活动中，着眼点就在于对学生已有经验的唤醒、利用、加工、丰富和提升。

5. 教材的“教育律”与“内容律”的有机融合。

    教材不仅要内容上正确，教育上也要正确。由此可见“教育律”才应该是教材的“第一律”。“内容律”如果不参照“教育律”，其实就是无法得到有效判断的“教育问题”和“教育原则”。

三、教材建议

第一单元 我们一家人

1 读懂彼此的心

2 让我们的家更美好

3 弘扬优秀家风

在教学中帮助学生学会体会与家人各种行为背后的浓浓爱意，理解家人的用心，学会用积极的态度，主动与家人沟通并化解矛盾。通过讨论、引导谈话、将生活中的事情、学习中的烦恼等进行概括性的交流并给予恰当的解决，教会学生在生活中正确面对困难、烦恼等，引导学生及时解决生活、学习中的常见问题，及时改变不良情绪，化解矛盾，调节心理，正常的健康发展。

优秀家风的传承让学生明白，自己是家里的一员，小家是国家这个大家庭中的一小分子，做最好的自己，成为优家中的一员，组成大家庭优因团，学习优风。

第二单元   公共生活靠大家

4我们的公共生活

5建立良好的公共秩序

6我参与 我奉献

在教学中遵循从认知到行为，从“共享共维护”、“共建”到“共参与”的思路，引导学生参与到社会生活中，树立“我服务、我参与、我奉献”民主、文明、遵守法治的敬业精神。树立在学习中积极进取的学习态度和科学的学习方法，对家人对自己负责的态度。

第三单元  百年追梦    复兴中华

7不甘屈辱  奋勇抗争

8推翻帝制  民族觉醒

9中国有了共产党

10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利

11 屹立在世界的东方

12 富起来到强起来

这一单元主要学习了解我国近代历史，从鸦片战争到新中国成立再到改革开放，以及走进中国特色社会主义新时代等内容，引导学生了解、认识和感悟先辈们走出苦难复兴中华的艰难历程，树立奋发图强的爱国志向。引导学生了解中国的近代史也是一段中国人不甘屈服、前赴后继、奋起抗争的历史。

四、教学中存在的问题及解决方法

1. 本年段的学生我校实际情况差异性很大

本年段的学生我校实际情况差异性很大，从两个班的学情分析，只能根据各班实际情况、学生掌握知识的实际程度耐心引导，多层次多角度，解决实际学习中、家庭中、社会生活中遇到的困惑、烦恼以及发生的耳闻或看到的生活场景，及时解决学生反映的各类问题，结合教材内容不断提升学生们的综合能力。

明确本课程的学习目的、目标、更重要的是要建立法治意识、规则意识、诚信、遵纪守法的观念。教会学生遇到任何问题，要运用辩证唯物主义观点、科学发展观去解决，触犯法律底线的问题，可以通过咨询、查询等方法，运用法律来解决。告诉学生《民法典》的颁布实施，我国将健全更新法律法规的盲点，人人树立法律意识，行行有法规约束，做文明人、树法制意识，扫法盲、革法害。

2. 培养目标的引导

多方面的引导可以培养学生主动学习，成为学习的主人，具有主人翁意识，养成良好的学习行为习惯；学会基本的生活自理和自理能力的培养，形成良好的学习风尚、树立自信，争做自强的生活学习者、道德美德的实践者、社会生活的科学者、乐于奉献者。

3. 教学方法的多样性

学生的实际情况，告诉我们必须努力学习，来平衡两班的距离。从学法、教法增加课程弹性，协调补充学生的短板和未知区域、未学区域等。可通过每周一节课学习方法的指导、身边故事等，利用多媒体图片、文字、视频、本班优秀学生的口述，鼓励纠正解决存在的实际问题，让学生敢于说出心里话，存在的困惑、矛盾问题等，引导他们正确面对的方法。

作者简介：文小花 1973.12.07 女 甘肃秦州 汉 大专 中小学一级教师 甘肃省天水市解放路第二小学 研究方向: 小学综合