小学数学项目化学习的设计与实施

小学数学项目化学习的设计与实施

孙敏敏

苏州工业园区第三实验小学  215000

摘要：数学这门学科在小学课程体系中始终占据着重要的地位，同时这门学科所涉及的知识点也更为晦涩和复杂，常常让学生心生畏惧，导致学生的数学学习之路始终充满荆棘。基于此，小学数学教师在教学过程中应积极思考适合学生学习数学知识的教学方式。

关键词：小学数学；项目化学习；实施策略

引言：项目化学习是一种以学生为中心的教学方法，它通过让学生解决真实世界中的问题，以项目为载体，引导学生主动探究、实践创新、合作交流，从而提升学生的核心素养。在小学数学教学中，项目化学习有助于提高学生的学习兴趣和实际操作能力，加深对数学知识的理解和掌握。本文以“圆柱和圆锥”知识为例，探讨小学数学项目化学习的设计与实施。

一、项目化学习的设计

1. 确定项目主题

教师在教学时可根据教材内容和教学目标，确定项目主题为“探索圆柱和圆锥的奥秘”。通过这一主题，引导学生主动探究圆柱和圆锥的形状、结构、性质以及在实际生活中的应用。

2. 制定学习目标

项目化学习过程中驾驶制定的学习目标应该更加明确、具体且具备可操作性。根据“探索圆柱和圆锥的奥秘”这一主题，教师可以制定以下四个学习目标。第一，掌握圆柱和圆锥的基本概念和性质；第二，能够正确计算圆柱和圆锥的表面积和体积；第三，了解圆柱和圆锥在实际生活中的应用，培养解决实际问题的能力；第四，通过合作探究，培养沟通协作能力和创新思维。

3. 设计学习任务

学习任务是实现学习目标的载体，所以教师在设计学习任务时应以学生的实际情况和兴趣为前提。针对“探索圆柱和圆锥的奥秘”这一主题，教师可以设计以下学习任务。第一，收集生活中的圆柱和圆锥物体，观察它们的形状和结构，并记录下来；第二，用纸板或塑料板制作一个圆柱和一个圆锥，探究它们的表面积和体积的计算方法；第三，通过互联网或图书馆等途径，查找圆柱和圆锥在实际生活中的应用案例，并进行分享交流；第四，小组合作，设计一个有圆柱和圆锥的组合体，并计算其表面积和体积。

二、项目化学习的实施

1. 创设情境，激发兴趣

运用项目化学习模式开展小学数学教学的初始阶段，教师可以创建与知识相关的教学情境，从而激发学生对原著和圆锥知识的学习兴趣。比如，教师可以将学生在生活中常见的圆柱和圆锥物体，如，生日帽子、喝水的敞口水杯等进行呈现，之后引导学生对物体进行观察，并向学生提出问题：“这些物体都有什么特点？它们属于哪一类几何体？”，以真实的情境激发学生的探究欲望。

2. 自主探究，实践创新

运用项目化学习方法开展小学数学知识教学，教师要尊重和体现学生的主体地位，引导学生在学习的过程中自主探究和实践创新。例如，在学生自己动手制作圆柱和圆锥的过程中，教师要做是为学生提供所需的材料和工具，让学生通过亲自动手制作探究它们的表面积和体积的计算方法。同时，教师可以鼓励学生发挥想象力，创造出独特的组合体，培养他们的创新思维和实践能力。

3. 合作交流，共同成长

运用项目化学习方法开展小学数学知识教学的过程中合作交流是重要的学习方式之一。基于此，教师可以组织学生进行小组讨论、分享交流等活动，促进学生在与组员讨论、探究和思考的过程中的共同成长和学习。例如，在查找圆柱和圆锥在实际生活中的应用案例时，教师可以让学生以小组为单位进行分工合作，通过互联网或图书馆等途径查找资料，并整理成报告进行分享交流。在这个过程中学生与组员各司其职，又互相配合，这样不仅能够提高学生的团队协作能力，还能够拓展学生的知识面和视野。

4.联系生活，强化应用

小学教材中所涉及的数学知识来源于生活，最终也会作用与生活。基于此，在项目化学习中，教师可以将数学知识与实际生活进行联系，促使学生能够对知识有更加清晰的理解和应用。譬如，为使学生能够理解和应用圆柱和圆锥的体积、面积公式，教师可以联系生活，让学生思考实际生活中是否会运用圆柱和圆锥知识，接着教师可以让学生观看人们计算圆柱水池体积的视频，让学生感悟到数学知识与实际生活之间存在的联系，以及数学知识在解决实际生活问题中发挥的作用和价值。

5.总结评价，提升素养

在项目化学习的结束阶段，教师需要进行总结评价，帮助学生梳理知识体系和提高核心素养。例如，教师可以让学生回顾自己在项目中学习到的知识和技能点，并进行自我评价和互相评价；同时教师也需要对学生的学习过程和成果进行评价反馈，帮助学生发现不足之处并改进提高。此外教师还可以引导学生反思整个项目化学习的过程和方法以便今后能够更好地进行自主学习和探究。

总结

项目化学习是一种以学生为中心的教学方法它能够通过实际问题的解决引导学生主动探究实践创新合作交流从而提升学生的核心素养在小学数学教学中教师可以通过确定项目主题制定学习目标和设计学习任务等方式进行项目化学习的设计并利用创设情境自主探究合作交流总结评价等方法实施项目化学习从而有效提高学生的学习兴趣和实践能力促进他们的全面发展。

参考文献

[1]王永春, 张珈瑞. 小学数学项目式学习的设计与实施[J]. 小学数学教育, 2023, (17): 4-6.

[2]程江. 小学数学项目化学习的设计与实施[J]. 基础教育研究, 2023, (05): 61-63.