基于新课标的小学英语趣味教学模式探究

基于新课标的小学英语趣味教学模式探究

崔光慧

辽宁省铁岭县新台子镇八里庄小学  辽宁  铁岭  112600

摘 要：本文旨在探究基于新课标的小学英语趣味教学模式，以提高学生的学习动力和英语语言运用能力。通过分析相关文献和实践案例，本文设计了一种创新的英语教学模式，并探讨了其在小学阶段的实施方法和效果。研究结果表明，趣味教学模式能够激发学生学习兴趣，增强他们的参与度和自信心，提高英语学习效果。

关键词：小学英语教育；趣味教学模式；新课标

引 言：随着全球化的发展和英语的重要性日益凸显，小学英语教育变得越来越重要。然而，传统的英语教学往往过于注重知识点的灌输，缺乏趣味性和互动性，导致学生学习积极性不高。因此，设计一种基于新课标的小学英语趣味教学模式，成为当前亟需解决的问题。

一、趣味教学模式的理论基础

（一）英语教育在小学阶段的重要性

英语作为一门国际通用语言，具有广泛的应用领域和重要的社会功能。在小学阶段进行英语教育对学生的语言发展和跨文化交流能力的培养至关重要。通过早期的英语学习，学生可以建立起正确的语音、词汇和语法基础，为日后的语言学习打下坚实的基础。此外，英语教育还有助于拓宽学生的视野，培养他们的国际意识和跨文化交流能力，为他们的未来发展提供更多的机会和选择。

（二）趣味教学对学生学习动力的影响

趣味教学是一种通过创造活泼、有趣的学习环境来激发学生学习兴趣和动力的教学方法。在英语教育中，采用趣味教学可以使学习过程更加轻松愉快，激发学生的学习热情和积极性。例如，教师可以通过使用英语歌曲、游戏和互动活动等方式，使学习变得有趣并与学生的实际生活相结合。这样的教学方式可以增加学生的参与度和专注力，提高他们的学习效果和记忆力。

（三）英语教育与趣味教学的融合

英语教育与趣味教学可以相互融合，形成一种更有趣、更有效的教学模式。在教学中，教师可以运用多媒体技术，例如使用幻灯片、视频和音频等资源，以吸引学生的注意力和培养他们的听说读写能力。同时，教师还可以设计一些趣味的口头练习和小组合作活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在真实情境中运用所学知识，提高他们的语言交际能力。

此外，教师还可以利用绘本、故事书和互联网资源等来创设情境，激发学生的阅读兴趣和阅读能力。通过有趣的故事情节和生动的插图，学生可以更好地理解和掌握英语知识，并且从中获取乐趣。同时，教师可以引导学生进行有趣的讨论和写作活动，培养他们的思维能力和表达能力。

总之，英语教育与趣味教学的融合可以使学生在轻松愉快的学习环境中更好地掌握英语知识和技能。通过创造丰富多样的学习形式和情境，激发学生的学习热情和动力，提高他们的学习效果和语言交际能力。因此，在小学英语教育中，采用趣味教学模式是非常值得推广和应用的。

二、小学英语趣味教学模式的设计

（一）目标设定与课程内容设计

在设计小学英语趣味教学模式时，首先需要明确教学目标。目标设定的关键是确保学生在学习过程中能够积极主动地参与、理解和掌握英语知识。因此，课程内容设计应该紧密贴合学生的兴趣和实际需求，提供有趣且具有挑战性的学习内容。

在选择课程内容时，可以将常用的日常生活场景与单词、短语等英语知识相结合，例如购物、旅行、家庭活动等。通过设计与学生实际生活相关的话题，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学的英语知识。

（二）教学方法与教具选择

为了增加趣味性，可以采用多种教学方法和教具。其中包括游戏化教学、配有图表和图片的教材、音频和视频资源等。例如，在学习单词时，可以通过卡片游戏、拼图游戏等方式进行互动，让学生在轻松的氛围中记忆和巩固所学的单词。

此外，教师还可以通过利用多媒体资源，如英语歌曲、动画等，吸引学生的注意力，提高学习效果。通过多样化的教学方法和教具的选择，能够创造出有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。

（三）情景创设与游戏化教学设计

情景创设是小学英语趣味教学中的重要环节。通过真实的情境模拟，学生可以更好地理解和运用所学的英语知识。例如，在购物场景中，学生可以扮演顾客或售货员的角色，进行对话练习。这样的情景创设能够增强学生的沟通能力和实际运用能力。

此外，游戏化教学也是小学英语趣味教学的一种有效方式。通过设计各种游戏，如拼图、角色扮演、语言竞赛等，可以激发学生的学习热情和积极性。游戏化教学不仅能够提高学生的参与度，还能够培养学生的合作精神和竞争意识。

综上所述，小学英语趣味教学模式的设计应注重目标设定与课程内容设计、教学方法与教具选择，以及情景创设与游戏化教学设计。通过合理的教学设计，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果和英语应用能力。

三、实践探索与效果评估

（一）实施场景与案例分析

在实际教学中，应该根据不同的教学内容选择合适的教学场景，以便更好地展现教育教学的效果。例如，在语文课堂上，可以选择阅读课程中的文章，让学生通过朗读、背诵等方式来加深对文章的理解，同时也可以通过小组讨论、写作等方式来提升学生的思维能力。而在数学课堂上，则可采用多种形式的教学方法，如演示、游戏、互动等，以便更好地激发学生的兴趣和学习积极性。因此，在教学过程中，要根据不同的教学内容选择合适的教学场景，以便更好地展现教育教学的效果。

同时，在实施教学过程中，还应该注意案例分析，通过对一些优秀教学案例的分析，来借鉴其成功的经验，并且在实际教学过程中加以运用。例如，在某个班级中，某位老师采用了互动式教学方法，让学生自主参与，通过小组讨论等方式来解决问题，最终取得了良好的教学效果。这种教学方法可以被其他教师借鉴，并且在实际教学中加以运用。

（二）学生参与度与学习成果评估

在教育教学过程中，学生的参与度和学习成果是衡量教学效果的重要指标。因此，对学生的参与度和学习成果进行评估非常必要。在实践探索中，可以采用多种方式来评估学生的参与度和学习成果，如课堂调研、作业、考试等。

在课堂调研中，可以通过提问、讨论等方式来衡量学生的参与度，同时也可以通过作业和考试来评估学生的学习成果。而在课堂教学中，老师还应该注重对学生的情感、态度和价值观等方面进行评估，以便更好地了解学生的全面发展情况。

（三）教师角色与教学素养提升

在实践探索中，教师角色和教学素养的提升也非常重要。教师是教育教学的主体，其角色转变和教学素养提升直接影响到教学效果。因此，在实践探索中，教师应该不断地学习和探索新的教学方法和理念，提高自己的教学素养，以便更好地适应教育教学的新形势。

同时，在实践探索中，教师还应该注重团队合作和交流，以便更好地分享教学经验和思路，并且通过交流来提高自己的教学水平。此外，教师还应该积极参加各种教育教学培训和研讨会，不断提升自己的教学能力和素养。

总之，在实践探索与效果评估中，我们应该注重实际教学场景的选择和案例分析，同时也应该注重对学生的参与度和学习成果进行评估，并且不断提高教师的角色转变和教学素养，以便更好地适应教育教学的新形势。

结语：通过对基于新课标的小学英语趣味教学模式的探究，本研究得出以下结论：趣味教学模式能够激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和自信心，提高英语学习效果。然而，在实施过程中仍需解决一些问题，如教学资源的支持和教师的教学素养等。因此，今后需要进一步研究和完善该教学模式，以更好地满足小学英语教育的需求，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]王丹.基于新课标的小学英语单元主题教学研究[J].校园英语,2023,(39):109-111.

[2]徐翔.基于新课标的小学英语趣味教学模式探索[J].求知导刊,2023,(18):68-70.

[3]冯璐.浅谈新课标下小学英语中趣味教学模式的构建[J].知识文库,2019,(19):79.