“双减”背景下小学英语作业设计的有效策略

“双减”背景下小学英语作业设计的有效策略

马城城 

安徽省蚌埠第二实验小学 233000

摘要： “双减”政策背景下，对小学英语作业进行设计非常重要。小学英语作业的设计不再仅仅是任务的延伸，更成为学科素养培养的有力工具。基于此，我们提出了小学英语作业设计的有效策略。籍以更好地推动学生的全面发展，促进英语学科的素质提升。

关键词：双减；小学英语；作业设计

引言：在当前教育改革的大背景下，“双减”政策的实施旨在减轻学生学业压力，促使教育更注重培养学生的综合素养。小学英语作业设计在这一背景下显得尤为关键，既需要贴近学科要求，又要满足学生的发展需求。因此，有必要探讨小学英语作业设计的有效策略，以期为教育实践提供有益的启示。

一、双减背景下小学英语作业设计的意义

在“双减”政策的背景下，小学英语作业设计变得尤为重要，其意义体现在多个方面：

1.减轻学生学业压力

“双减”政策的核心目标之一是减轻学生的学业压力。小学英语作业设计的重要性在于通过合理设置作业量和难度，使学生在学科学习中能够更为轻松、愉快地完成任务，缓解学业压力。

2.促进英语综合素养的培养

小学英语作业设计不再仅仅强调知识的传授，更注重培养学生的英语综合素养。通过任务型、实践性和创意性的作业设计，学生有机会在实际运用中提升听说读写等多方面的英语技能。

3.培养学生自主学习和解决问题的能力

合理设计的英语作业能够激发学生的自主学习兴趣，让他们更主动地参与到学科学习中。通过任务驱动型作业，学生不仅仅是接受知识，更是在解决问题的过程中培养解决问题的能力。

4.提高学科的实际运用能力

作业设计的意义在于使学生能够将学到的英语知识应用于实际生活中。实际情境中的语言运用，如写信、制定计划、参与角色扮演等任务，有助于提高学生的实际运用能力。

5.家庭教育的协同推进

合理设计的英语作业能够促进家校合作，家长更容易参与到学生的学业中，了解学生在学科上的表现，形成学校和家庭共同关注学生学科发展的良好氛围。

6.培养创造性思维和团队协作精神

引入创意性、多元化和小组合作的作业形式，有助于培养学生的创造性思维和团队协作精神，使学生在学科学习中不仅仅是个体，更能够通过团队合作共同进步。

二、双减背景下小学英语作业设计的策略

1.任务驱动设计：

强调通过完成任务来培养学生的实际语言运用能力，以及解决真实问题的能力。

例如，教师可以布置一个任务，让学生在虚拟的购物场景中进行英语对话。学生被要求扮演顾客和售货员的角色，用英语进行商品咨询、价格询问、购买决策等。这样的任务设计不仅使学生运用已学的英语知识进行实际交流，还锻炼了他们在生活中解决问题的能力。

2.个性化差异化设计

个性化差异化设计意味着根据学生的兴趣和学习水平，灵活差异地设计作业，以确保每个学生都能在适合自己难度的情境下完成任务。

例如，在英语阅读的作业设计中，教师可以提供一篇文章，并为学生设置不同难度的问题。对于阅读能力较强的学生，可以设计一些深层次的问题，涉及文章的主旨、观点分析等；而对于阅读能力较弱的学生，则设计一些基础性的问题，关注文章的关键信息和基本理解。

3.实际生活中的语言运用：

实际生活中的语言运用是将作业与学生日常生活紧密结合，通过在真实情境中使用英语，促进学生实际运用语言的能力。以下是一些例子：

例如，要求学生以英语书写一份旅行计划。在这个任务中，学生需要运用所学的英语知识来描述旅行目的地、交通工具、住宿安排等。通过这样的设计，学生不仅练习了英语写作技能，还培养了在实际旅行中使用英语的能力。

4.多元化作业形式：

多元化作业形式的设计不仅丰富了学生的学科体验，还能够更全面地培养他们的语言技能、团队协作和创造性思维。

例如，在口头表达方面，教师可以设计一个英语口语自我介绍的作业。或者可以设计一个英语写作比赛，学生可以选择自己感兴趣的主题，以写信、小短文、日记等形式进行创作。或者设计一个小组英语戏剧表演的作业，让学生在团队合作中扮演不同角色，通过戏剧表演来展示他们对英语知识的理解和运用。

5.注重反馈机制

在作业设计中设置明确的反馈机制，及时了解学生的学习情况，为教学调整提供依据。在书面作业的设计中，教师可以通过批注方式提供详细的反馈。在口头表达的作业中，教师可以采用即时口头反馈的方式。教师可以定期设置小测验，检验学生对之前学习内容的理解程度。通过及时的测验结果反馈，教师可以发现学生的薄弱环节，并采取相应的教学措施，如提供额外练习或开展重点强化。

6.实践性和创意性任务设计

比如绘本或者手抄报制作，教师可以要求学生选择一个简单的故事情节，用英语编写故事并进行插图设计。通过这样的综合性任务，学生能够在实践中运用语言，培养创造性思维，同时制作出属于自己的英语绘本，为学科学习增添趣味性。

结束语：通过对“双减”政策下小学英语作业设计的策略进行探讨，我们可以看到这些建议不仅有助于减轻学生的学业压力，更有利于促进学科素养的全面发展。在小学英语教育中，注重实际生活应用、任务驱动、多元化作业形式等策略的融合，将使学生更全面地掌握英语知识和技能，培养他们的综合素养。

参考文献：

[1]郭佳楣. 探寻小学英语作业设计“减量加质”策略 [J]. 西藏教育, 2023, (12): 33-36.

[2]宋冠军. “双减”背景下小学英语作业优化设计策略探讨 [J]. 甘肃教育研究, 2023, (11): 72-74.

[3]李玲玲. “双减”背景下小学英语有效作业设计策略 [J]. 青海教育, 2023, (11): 46.