“瓷”旧迎春,非遗文化进校园——幼儿园如何进行传统文化教育

“瓷”旧迎春,非遗文化进校园——幼儿园如何进行传统文化教育

毛路蔚

浙江省宁波市慈溪市匡堰镇中心幼儿园

摘要：随着现代化的推进，幼儿园传统文化教育面临着教育资源匮乏、师资水平不足以及家庭文化环境影响等问题。本文以越窑青瓷为例，研究了如何通过文化体验活动、非遗文化课程融入和校外参观与互动等策略，解决传统文化教育面临的挑战。提出建议以期为相关教育工作者提供参考，推动传统文化在幼儿园得到更好的传承和发展。

关键词：传统文化教育; 幼儿园; 非遗文化; 文化体验活动

引言：传统文化在幼儿园教育中扮演着不可或缺的角色，其中越窑青瓷作为文化瑰宝显得尤为重要。然而，当前传统文化教育面临教育资源匮乏、师资水平不足以及家庭文化环境的挑战。通过创新文化体验活动、融入非遗文化课程以及推动校外参观与互动，将探讨如何解决这些问题，实现传统文化在幼儿园教育中的瓷旧迎春，非遗文化蓬勃进校园。

一、幼儿园传统文化教育现状

1  教育资源匮乏

在教学资源的分配上，很多幼儿园更倾向于注重现代科技和娱乐元素，这使得传统文化在教育体系中显得相对边缘化。首先，在教材方面，幼儿园缺乏丰富多样的传统文化教材，这直接影响了教学的多样性和深度。传统文化的相关教具也相对匮乏，制约了幼儿在实践中对传统文化的直观体验。传统文化教育所需的专业人才相对缺乏，导致幼儿园师资队伍在传统文化方面的专业度和深度有待提高。缺乏专业人才直接影响了传统文化教育的质量，使得幼儿难以在寓教于乐的环境中全面感知和理解传统文化的内涵。教育资源的匮乏导致传统文化在课堂上的地位相对较低，阻碍了传统文化在幼儿心智和情感层面的全面发展。

2  师资水平不足

在当前的幼儿园传统文化教育中，师资水平的不足成为一大亟待解决的问题。这主要源于缺乏专业的传统文化教育培训机会，导致很多幼儿园教师对于传统文化的理解和掌握相对较为浅薄。由于传统文化涵盖面广，知识面深，许多教师在传统文化方面的专业性和深度受到了一定制约。由于缺乏深入的培训，教师在传授传统文化知识和技能方面可能面临一系列困难。他们可能无法充分挖掘传统文化的内涵，难以将抽象的概念生动地呈现给幼儿。这限制了教师在课堂上深入引导幼儿对传统文化的理解和热爱。

二、幼儿园传统文化“瓷”旧迎春,非遗文化进校园对策

1  文化体验活动

为了深入激发幼儿对越窑青瓷的兴趣和理解，可以进一步扩展这一活动。组织专业的陶艺工艺师到校园进行现场教学，向幼儿介绍越窑青瓷的起源、发展历程以及代表性的制作工艺。通过生动的讲解，激发幼儿对这一传统文化的好奇心和求知欲。还可以设置丰富多彩的陶艺制作环节，让每位幼儿亲手参与越窑青瓷的制作过程。在制作过程中，教师可以引导幼儿感受泥土的质地、形状的变化，培养他们对手工艺品的耐心和细致观察力。通过亲身参与，幼儿将更深刻地领略到传统手工艺品的独特魅力，增进对越窑青瓷的深层次理解。文化体验活动还可以包括对越窑青瓷作品的欣赏环节。举办小型陶艺展览，展示幼儿们亲手制作的作品，同时邀请专业艺术家进行点评。

2  非遗文化课程融入

通过引入生动有趣的故事、精彩图画和多媒体资料，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受越窑青瓷的发展历程。借助想象力和创造力，幼儿将更容易理解这一传统手工艺品的独特之处，激发他们对越窑青瓷的浓厚兴趣。在历史探究的环节中，可以设计一系列小组活动，通过合作与分享的方式，让幼儿们参与其中，更深入地了解越窑青瓷在中国传统文化中的独特地位。例如，组织小组制作历史情景剧，让每个小组扮演不同历史时期的陶艺师傅，通过表演的方式展示越窑青瓷的演变过程。这样的活动既锻炼了幼儿的合作能力，同时也巩固了他们对越窑青瓷历史的理解。

3  校外参观与互动

在陶艺工坊的参观环节，可以设立互动体验站，让幼儿亲自参与模拟越窑青瓷的制作过程。通过这种实际动手的方式，幼儿将更深刻地理解泥土的特性和陶艺的艺术性。可以设置创意工坊，让幼儿自行设计和制作简单的陶艺作品，增加他们的参与感和创造性。在博物馆参观中，可以设计互动式导览活动。设立越窑青瓷知识小测验、寻宝游戏等，引导幼儿在参观中主动学习，激发他们对越窑青瓷历史的主动探索欲望。还可利用现代科技手段，如虚拟现实（VR）技术，打造沉浸式的展示环境，让幼儿仿佛穿越时空，亲身感受越窑青瓷的制作过程。在促进与非遗传承人的互动方面，可以组织座谈会或亲子活动，邀请非遗传承人与幼儿及家长分享越窑青瓷的故事。

结语：通过“瓷”旧迎春项目，幼儿园在传统文化教育方面取得了显著成就。文化体验活动、非遗文化课程和校外参观等创新策略深度融合，使越窑青瓷的历史与艺术得以生动展现。在解决资源匮乏、师资不足的问题上取得了实质性进展。未来，将进一步强化家园合作，提升家庭文化环境对幼儿的积极影响，促进传统文化的全面传承。通过教育创新，培养出更多对传统文化热爱的新一代，让非遗文化在幼儿园教育中蓬勃发展，为我国传统文化的传承与发展注入更为坚实的基础。

参考文献：

[1]杨吉.幼儿园开展传统文化教育的初步思考[J].学前教育,2023(21):60-62.     

[2]崔梅娜.在幼儿园开展传统文化启蒙教育的策略分析[J].中华活页文选(传统文化教学与研究),2023(10):181-183.     

[3]李丽英.浅谈幼儿园怎样进行传统文化教育[J].读写算,2019(13):33.