基于双减背景下初中五育融合发展的突破策略

基于双减背景下初中五育融合发展的突破策略

黄世辉

佛山市顺德区伦教汇贤实验学校 广东省佛山市 528308

摘要：在双减背景下，给初中阶段教育带来了新的机遇和挑战。五育融合发展在创新教育理念与方法相结合情况下，提出科学合理的措施，针对教育目标、课程结构以及师资队伍方面提出具体的突破策略，培养学生的创新思维能力。促进学生全面发展并提高教育质量。

关键词：双减；五育融合；举措

随着教育理念的转变和社会发展的需求，教育改革已经成为当今社会的热点话题。在双减政策的推动下，初中教育也面临着日益复杂的挑战和机遇。尤其是五育融合发展在培养学生全面素质和创新能力方面起着至关重要的作用。

一、初中五育融合发展现状以及问题

初中五育融合发展是指在初中阶段，全面培养学生的智育、体育、美育、劳育和德育，以促进学生全面发展。现如今，初中五育融合发展取得了一定的进展，但仍存在一些困难与问题。初中五育融合发展目前智育仍然占据主导地位。学校在教学过程中更加注重学生的学业成绩，导致体育、美育、劳育等方面的教育受到忽视。这使得学生智力开发较为突出，但其他方面的能力发展相对滞后。同时教育资源不均衡也是初中五育融合发展的困难之一。一些城市和富裕地区的学校拥有丰富的教育资源，可以提供各种培训班、活动和设施，为学生提供多元化的发展机会。而一些偏远地区和农村地区的学校则条件有限，无法提供丰富的教育资源，限制了学生的全面发展。除此之外，教师专业素质和教育理念的不足也制约了初中五育融合发展的进程。一些教师对于五育理念的理解和实践还不够到位，缺乏相关知识和技能的培训，导致在实施过程中无法取得理想的效果。

二、有效发展初中五育融合举措

（一）加强教师队伍建设

师德是教师职业道德和素质的集中体现，对于学生成长成才至关重要。建设师资队伍需要注重师德教育，培养教师的职业操守、敬业精神和正确教育观念。这将对学生的思想品德教育起到积极的示范和引导作用[4]。组织教师参加师德师风培训，提高教师的职业操守意识和敬业精神。例如：在一次班会中，教师发现有一个学生一直沉默寡言，成绩也逐渐下滑。他决定与这位学生进行面对面的谈话。通过与学生的交流，小张了解到这个学生在家庭环境不好、经济拮据的情况下努力支撑着自己的学业。他表达出对这位学生的理解和鼓励，并提供了一些帮助：在课余时间为学生提供补习辅导并向学校申请资助计划，帮助学生缓解经济压力。

（二）塑造教育目标

社会对人才的需求已经从单一的学科知识转变为需要具备多元素质和能力的综合型人才[1]。通过塑造教育目标，能够更好地适应社会的需求，培养符合社会需求的全面发展的学生[2]。例如：在中学的物理课堂上，教师设计了一道探究题目。让学生通过实验和观察，探究不同材料的导热性能。学生们经过实践操作，积极调查和观察，并搜集了相关数据。实验结束后，老师及时对学生的实验数据进行了回顾和总结，引导学生进行数据分析和问题解决。并提出了一个问题：“你们在实验中发现，不同材料的导热性能存在差异，你们能否给出一个合理的解释？”学生们积极参与讨论，提出了各自的见解和观点。

（三）优化课程结构

随着社会的发展，对人才的需求已经从单一的学科知识转变为综合素质的需求。优化课程结构可以通过引入跨学科课程和多样化选修课程，为学生提供更广泛的学习领域，培养其多元素质和能力，以适应社会对综合型人才的需求[3]。例如：在学校的科学课程中，教师通过引入艺术与设计元素来丰富学生的学习经历。选择一个有关生物多样性的单元，旨在让学生了解生物多样性的重要性，并培养学生的科学思维和创新能力。作为跨学科课程的一部分，老师邀请了学校的美术老师一起合作，将艺术与设计元素融入到科学课堂中。他们共同设计了一个项目，让学生通过实践活动进行创新实验和科学艺术结合的作品创作。在课堂上，老师引导学生了解生物多样性的概念和意义，并分析了导致生物多样性减少的原因。然后介绍了一些科学实验和研究，展示了保护生态环境和促进生物多样性的方法。同时美术老师为学生介绍了几种艺术和设计技巧，如素描、水彩画等。学生们被要求运用所学的科学知识，结合艺术与设计技巧，创作一幅表达生物多样性重要性的艺术作品。

（四）加大对于体育、美育、劳育等方面的投入

例如：学校可以开展一项名为“体验乐园”的活动，在课外时间组织学生参与各类体育、美育和劳育活动，以提供多样化的学习体验和培养学生的综合素养。在这个活动中，学生可以自由选择参加感兴趣的项目和课程。如在体育方面，学生可以选择参加篮球、足球、游泳等各种运动项目的训练；在美育方面，学生可以选择绘画、音乐、舞蹈等艺术类课程；在劳育方面，学生可以选择烹饪、木工、编程等实践技能的课程。在每个项目中，学生会得到专业教师的指导和辅导，以帮助他们掌握相应的技能和知识。同时，学生也会参与团队合作和交流，通过与同伴的互动和分享，培养团队合作和沟通能力。通过这个活动，学生可以发展自己的兴趣爱好，发现和培养自身的特长和优势，从而在多个领域中展现出综合素养。

（五）建立多元化的评价体系

传统的评价体系主要以分数为核心，偏重对学生学习成绩的评估。而多元化的评价体系则关注学生的全面发展和综合素质，包括知识、能力、品德、情感、兴趣等方面的评价。这样可以更好地促进学生的全面素质教育，培养学生的多元能力和个性特长。例如：学校实施了一套多元化的评价体系，其中包括学业成绩评价和品德评价等维度。在学业成绩评价方面，除了传统的考试成绩，学校增加了项目研究报告、学科作业、小组讨论、口头报告等形式的评价。这样可以更全面地评估学生的知识掌握程度、分析问题和解决问题的能力，以及批判性思维和创新能力的发展情况。在品德评价方面，学校引入了学生自评、班级评议和教师评价等多种评价方式。学生被要求反思自己的行为和习惯，积极参与班级活动，并在日常生活中展现良好的品德修养和社会责任感。通过多元化的评价体系，学校可以不再限制评价仅局限于分数，而是全面关注学生的全面发展和综合素质。

四、总结语

综上所述，通过提出创新五育融合发展模式旨在激发学生全面发展的潜能，并培养他们的综合素质和创新能力。这对于应对双减政策背景下的初中教育改革具有重要的意义。然而，要实现突破初中五育融合发展的目标，需要广大教育者共同努力，并积极寻求与社会各界的支持和合作。只有如此，才能为学生带来更好的教育体验和未来的发展机遇。

参考文献：

[1]杨眉. “五育”并举背景下的初中德育优化策略探究[J]. 考试周刊, 2023, (38): 151-154.

[2]李美荣. “五育融合”视域下初中物理跨学科的实施路径[J]. 数理天地(初中版), 2023, (18): 54-56.

[3]徐欣. “五育融合”背景下初中体育教学实践策略分析[J]. 成才, 2023, (14): 59-61.