初中音乐教学与信息技术的融合

初中音乐教学与信息技术的融合

符文香

广西壮族自治区钦州市钦南区康熙岭中学535012 

摘要：科学技术的发展给人类的日常生活带来了巨大的冲击，而信息技术又和现在的教学工作紧密地结合在一起，在进行课堂教学的时候，将信息技术引入到课堂中，给他们带来一种新鲜的体验，既能调动学生的兴趣，又能让他们更乐于参加到课堂中来，从而提升了教学的有效性。在初中音乐教育过程中，老师们要将信息科技的应用与融合，让课堂上的教学达到视听合一，既可以提高学生的学习效果，又可以让他们更好地了解美术的含义，让他们重新获得新生，让他们的音乐美学才能得以有效地发展，从而为初中时期的学生们打下坚实的基础，让他们在老师们的科学指导下，提高他们的美术素养，培养他们的音乐欣赏技巧。

关键词：初中音乐；信息技术；音乐教学

引言：随着时间的推移，科学技术的进步给我们的工作和生活都带来了全新的情况。在初中的音乐教育中，常规的课堂教学效率并不高，同时，在学习的过程中，学生的主体意识没有得到充分的体现，这些都会影响到学生的多元化能力的发展。所以，在初中时期，我们要掌握学生的学习规律，并对目前的课程进行详细的剖析，将其与信息科技相结合，不断地优化课堂教学，既提高了学生的学习兴趣，又提高了他们的欣赏水平，让他们能够更加深刻地感受到音乐的美，从而培养出自己的美术素质。

    一、当前初中音乐教学存在的问题

    （一）教学方法比较单一

在实施初中音乐教育的过程中，老师们要通过对教学方式的革新，以及对教学过程的合理的优化，来提高学生的学习兴趣。然而，有些老师却没有从传统的思想中解脱出来，他们只注重传授知识，却忽略了他们的能力发展。在进行歌曲欣赏时，老师先将作者创作时的社会环境和作者的思想感情等内容进行讲解，然后再由老师领唱来进行演唱，这种方式不仅不利于学生的学习积极性，而且还会降低他们的学习积极性，所以，对教学方式进行革新和改革是发展音乐教育的必然选择。

（二）重流行音乐轻古典音乐

在当今的时代背景下，多元化文学进入了学生们的视线，在进行音乐教育的时候，老师们也不能忽略了网络对学生们的作用，他们更喜欢流行音乐，因为他们已经知道了一些时代的特征。所以，有些老师在上课的时候就把更多的歌曲的歌曲给大家讲一讲，以此来引起同学们的注意，而忽略了它对培养学生的美感的功能。在进行初中音乐教育过程中，因为他们所经历的古代音乐很少，导致他们的音乐能力发展得不够好，导致他们对古音乐的研究状况并不看好，这妨碍了他们多样化的素养的提升，也会影响到他们的综合素养的发展。

二、信息技术在初中音乐教学中的应用策略

（一）在明确的教学目标指导下应用信息技术

在实施初中音乐教育时，必须确定好自己的教育目的。在进行音乐教育的过程中，老师要准确地认识到自己的教育角色，在对学生的学习依据和发展需要进行适当的分析之后，将其与课堂的内容相联系，设定明确的教育目的，以此来帮助他们在课堂上使用信息科技来帮助他们的课堂学习，以此来提升他们对知识的认识。在初中进行音乐教育的时候，老师要让学生通过对乐曲的旋律进行鉴赏，从而体会到作品中所包含的多种感情。在音乐教育中，学生可以自主地进行音乐知识的学习，在减轻他们的学业负担的同时，利用信息科技将丰富多彩的教学内容展现出来，调动他们的学习兴趣，保证他们的学习行为符合老师所设定的教育目的。

比如，在八年级上册《我的未来不是梦》的歌曲教学上，老师在进行教学的时候，要先确定好自己的学习任务，然后根据自己的学习目的，让学生们既能体会到自己的感情，又能很好地歌唱自己的歌曲，因此，在进行课堂教学的时候，老师们可以将自己的思想感情，通过对作品的背景的介绍，来更好地调动他们的内在情绪，让他们在听歌的时候，可以体会到演唱者的兴奋情绪。其次，要让学生们唱歌，再加上信息科技的教育优点，用重复的歌唱让他们更好地感受到歌曲想要传达的情绪，然后利用智能评唱系统的错误修正，加强学生对歌曲的旋律的掌握，从而让学生的多种能力得以更好地发展，既可以提升他们的鉴赏水平，又可以延伸出课堂的感染力，让资讯科技真正为初中音乐课堂的各个方面提供帮助。

（二）提高课堂教学的容量

在初中音乐教育中引入信息科技，可以极大地增加教师的课堂教育容量，传统的灌输式教育方式导致了学生的学习效果下降，而将信息科技与音乐教育相结合，可以提升学生的学习积极性，解决问题的能力也会越来越强，因此，课堂的容量也会相应地增加，这样，就可以让学生在有效地引入音乐作品的过程中，提升自己的鉴赏水平，让班级的审美功能得以更好地发展，增强了音乐教育的影响力。

（三）打造高效课堂，提高课堂教学的感染力

在“双减”的背景下，在开展初中音乐教育的同时，老师们要在“减负增效”的观念下，通过提升课堂的有效性，让学生们在多样化的学习环境中体验到音乐特有的吸引力，从而让他们的情绪和认识能力得以更好地发挥出来。另外，老师也可以利用信息科技教学，把歌曲中的抽象内容用具体可视的方式呈现给学生，让他们更好地了解作者的情绪，提高了学习者的音乐学习效率。

结语

初中是一个非常重要的生长阶段，也是培养学生创造性思维能力的重要阶段。在音乐教学中，音乐教学是一种必不可少的教学方式，它对培养学生的美感、培养他们的艺术素养起着积极的作用。促进和发展素质教育是建立在学生自身的基础上的，新课改之后，初中的音乐课堂要利用发展学生的综合能力，并将其与信息科技相融合，在不同的学习方式下，培养学生欣赏音乐的能力，让他们更好地理解歌曲歌词中的艺术含义。通过这种方式，既可以促进学生的多样化文化的发展，又可以提高他们的艺术素养，进而提高他们的审美水平。在初中的音乐教学过程中，利用信息科技对教学内容进行了优化与融合，既可以加强学生的主观意识，又可以加强他们在音乐学习中的主导地位，让音乐课堂的影响逐步增大，为培养学生的多种能力打下坚实的基础。

    参考文献：

    [1]张琳 . 学科核心素养下初中音乐单元 活动类作业的设计——以七年级“祖国颂 歌”单元为例 [J]. 天津教育，2022（1）： 126—128.

    [2] 岳菲菲 . 培养音乐乐感，打造活力课 堂——初中音乐教学初中生乐感培养的策略 研究 [J]. 学苑教育，2022（8）：47—48.

    [3]冯慧琼.音乐学科教学与信息技术教学整合路径分析[J].中国校外教育（上旬刊）,2015(4):166-166.