安丘市石堆镇石堆中学 262100
摘要:课前导入是初中数学教学中的重要环节,对于激发学生的学习兴趣、提高课堂教学效果具有重要的作用。本文从实际出发,结合教学案例,对初中数学教学中常用的课前导入策略进行了探究。
关键词:初中数学;课前导入;策略探究;实施建议
在初中数学教学中,课前导入是指教师在正式进入课堂教学内容之前,通过一定的方式和方法,引导学生进入学习状态的过程。课前导入的作用在于激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,为接下来的课堂教学做好准备。同时,课前导入也有助于培养学生的思维能力,提高学生的数学素养。因此,如何设计有效的课前导入策略是初中数学教师需要关注的重要问题。
一、初中数学教学课前导入的策略探究
1故事导入法
故事导入法是一种常用的课前导入策略,通过讲述与教学内容相关的故事,激发学生的兴趣和好奇心,从而引入正题。在初中数学教学中,运用故事导入法进行有效的课前导入,可以选择的故事要与即将讲解的教学内容有一定的联系,能够为新知识的学习做好铺垫。故事应具有一定的启发性,能够引发学生思考问题,激发学生的求知欲。故事要有趣味性,能够吸引学生的注意力,调动学生的学习积极性。
例如,在教授“全等三角形”这部分内容时,讲述故事时要生动形象,语言富有感染力,让学生能够感受到故事中的情节和人物。讲述故事的时间不宜过长,控制在1-2分钟以内,以免影响后续教学内容的学习。在讲述故事的过程中,适时提出问题,引导学生思考,为导入新知识做好铺垫。在讲述故事结束后,教师要巧妙地将故事与教学内容进行自然衔接,使学生能够顺利地从故事情境过渡到新知识的学习。教师要提炼故事中涉及到的数学知识点,引导学生意识到故事与数学知识的联系。借助故事中的情境,创设问题情境,引导学生思考问题,激发学生的求知欲。将学生分成小组,让学生就故事中的数学问题进行讨论,培养学生的合作意识和团队精神。鼓励学生发表自己的观点和想法,分享讨论成果,增加课堂的互动性。教师要对学生的讨论和分享进行点评,指出优点和不足,对学生的思考给予肯定和鼓励。
2设疑导入法
初中数学教学中,设疑导入法是一种常用的课前导入策略,通过设置问题或疑问,引发学生的好奇心和求知欲,从而引入正题。要通过设疑导入法完成有效的课前导入,选择的问题或疑问应与即将讲解的教学内容有一定的联系,能够为新知识的学习做好铺垫。问题或疑问应能够引发学生思考和讨论,激发学生的求知欲。提出问题或疑问时要用生动、形象的语言表达,让学生能够清晰明了地理解问题的本质。在提出问题或疑问的同时,适时给予学生一些启示,引导学生思考问题的答案,激发他们的分析和探索能力。
例如,在教授“图形的轴对称”这部分内容时,将学生分成小组,让他们就提出的问题或疑问展开讨论,相互交流和分享自己的观点和想法。在学生讨论的过程中,教师可以适时给予引导,帮助学生理清思路,激发他们的想象力和创造力。根据学生的思考和讨论,教师可以逐步引出与问题或疑问相关的教学内容,将学生的思维导向到正式的教学内容上来。通过引出教学内容,教师可以顺利地导入新知识的学习,帮助学生理解和掌握新知识。鼓励学生将自己的思考结果和观点进行展示,促进学生之间的交流和互动。教师要对学生的思考和观点进行点评和总结,指出优点和不足,并给予肯定和鼓励。
3复习导入法
初中数学教学中,复习导入法是一种常用的课前导入策略,通过回顾已学知识,为新知识的学习做好铺垫。要通过复习导入法完成有效的课前导入,选择与即将讲解的新知识相关的关键知识点进行复习,帮助学生回忆起已学知识。复习内容应包括重要的基础概念和核心思想,能够为新知识的深入理解提供支持。教师通过提问的方式引导学生回忆已学知识,可以通过口头提问或书面题目的形式呈现。学生通过回答问题来回顾已学知识,教师可以适时给予提示和指导,帮助学生回忆和理解。通过引导学生复习回顾的过程,逐步引导学生联系到即将讲解的新知识上,将学习的轨迹延续和衔接起来。教师可以在复习过程中有意让学生遇到与新知识相关的问题,引出新知识的需求和重要性。
二、初中数学教学课前导入的实施建议
初中数学教学课前导入是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的重要环节。为了有效地进行课前导入,课前导入的内容应与教学内容紧密相关,能够为接下来的课堂教学做好铺垫。教师应根据具体教学内容和学生的学习程度,灵活选择适合的导入方式和材料。课前导入应具有趣味性,能够吸引学生的注意力和兴趣,激发他们的学习动力。可以使用有趣的故事、谜题、游戏或实物展示等方式,设计富有情趣的导入活动。课前导入的形式应多样化,以满足不同类型的学生的学习需求和兴趣。可以通过故事讲解、问题引导、图片展示、视频播放、实物演示等多种方式来吸引学生的注意力,并激发他们的思维。课前导入的时间应适中,既不能过长导致学生疲惫和不耐烦,也不能过短无法引起学生的兴趣和思考。教师需要根据具体情况,合理控制导入的时间长度。
综上所述,初中数学教学中有效的课前导入策略可以激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,为接下来的课堂教学做好准备。故事导入法、设疑导入法、复习导入法和直观导入法是常用的课前导入策略。在实施过程中,应该注意针对性强、趣味性浓、形式多样、适时适度等原则。只有这样,才能充分发挥课前导入的作用,提高初中数学课堂教学的效果。
参考文献:
[1] 林燕. 浅析初中数学课堂教学的课前导入方法[J]. 2020(9):171.
[2] 高友珍. 浅谈初中数学教学中如何进行课前导入[J]. 2015(48):200.