高职院校混合所有制办学模式下人才培养内部质量保障体系建设研究

高职院校混合所有制办学模式下人才培养内部质量保障体系建设研究

杜勇王爽李海燕张娣 刘学义

山东海事职业学院 山东 潍坊 261108

摘要：高等职业技术学院在高等职业教育中占有举足轻重的地位，其内涵和外延都离不开高素质的人才培养。在产教融合和校企合作的大背景下，实现了一种新型的职业教育方式，即通过多主体的参与，来实现对高素质技术技能型人才的培养，在此过程中，要充分发挥行业、企业的主体作用，强化主体职责，产业链对接人才链，在校企一体化育人中，对人才培养全过程进行有效的质量保障。

关键词：混合所有制办学；人才培养；内部质量保障

引言

教学质量是高等职业学校发展的核心目标，也是高等职业学校发展的命脉。建立健全学校的内部质量保证系统，提升人才培养的质量，实现内涵式高质量发展，是高等职业学校的重大课题和发展方向。在推动教育改革的过程中，以山东海事职业学院为代表的高等职业院校积极探索出了一种新型的混合所有制办学模式，使学校的产教融合、校企合作更加深入，多元化的教育和人才的参与，这就对学校的内部质量保证体系提出了新的需求。

一、混合所有制办学的内涵及意义

混合所有制办学是从经济层面到教育层面的一种扩展，它是一种新型的、具有多种产权主体（这里指国有、集体、民营和外国资本等）合作办学的一种新型的教育形式。通过吸收社会资本和管理等要素来进行人才的培育，给高职学校在资金和师资方面给予一定的保证，从而使高职学院的教育经费和师资短缺得到缓解，从而使社会资源得到最好的分配，提高了教育资源的使用效益。通过混合所有制办学机制，让多个方面的主体都参与进来，建立起协同育人的制度和体制，让企业在人才的培育过程中能够更好地发挥出企业的主观能动性，真正地改变校企之间的关系，真正实现产教融合，以产促学、以产促教。

二、高职院校人才培养内部质量保障体系建设的意义

高等职业院校的内部质量保证制度，就是根据学校自身的专业特色，与自身人才培养目的相融合，为提高人才培养的质量，而自发地构建起来的一套完整的组织和管理流程。高等职业院校要实现自身的发展，必须建立起自己的内在质量保证系统，这对于促进高职教育的改革与发展具有重大意义。

三、建设高职院校人才培养内部质量保障体系策略

在高等职业院校的混合所有制教育中，需要对如何建立健全的人才质量保证体系进行探讨，特别是要加强学生的质量意识，加强教师队伍建设，健全质量评价体系，建设质量管理信息平台。

（一）将双重主体的职责履行好

1.加深对教学质量的认识，构建具有自身特点的教学质量保证文化，在职业院校的混合所有制办学模式下，在保证人才培养质量方面，行业、企业扮演着越来越重要的角色，因此，必须让高校和企业承担双重主体的职责，形成主管部门、高职院校、行业、企业共同参与的、长期的质量保证建设，让每个利益相关方都有共同的职责和义务来提高人才的质量，切实做到在学生入学到毕业工作的全过程中对质量进行监控、诊断和调整，充分发挥行业企业和职业院校的主导作用。  2.建立具有自身特点的企业品质保证企业文化。在兼容并蓄的基础上，根据中国高等职业院校的特色，以学院自身发展规划和混合所有制办学的办学模式为基础，建立一种自上而下、“全员、全程、全方位”的教学质量保证文化。

（二）注重师资培训的重要性

打造高素质、复合型“双师型”师资团队1.加强对目前师资的培训，提高教师的政治素质、专业素质和整体素质：人才的培育，重点在于师资，要与人才培养方案对师资提出的明确需求相匹配，对目前的学校师资进行规划，并从全科师资中选拔出一批具有理想信念、品德高尚、学识渊博、仁爱之心的“四有”好老师师资团队；2.健全教师使用制度，使教师的结构达到最优：一般情况下，职业学校的专业教师都是从拥有3年企业工作经验并且具备职业资格的人当中，通过对教师结构、专业群建设以及职业院校本身的改革发展需要进行选拔和引入。特别要注意的是，要建立健全高层次的人才引进和管理制度，为教师创造一个更好的工作条件和更大的发展空间。3.扩大师资队伍的来源，健全学校的兼职师资队伍。根据法律法规，从有关企业聘请具有较好思想政治素质、职业道德和工匠精神、专业基础扎实、实践工作经历较多的专业技能和管理人员，并对行业师资（指导）进行专门的岗位设置，健全职业教育学院兼职老师的数据库，建立一支具有“双师型”师资队伍。

(三)建立科学的办学质量评价制度

推进“管、办、评”分开的改革，完善高校办学条件下的多种考核方式。由于混合所有制学校的多个主体都是由多个独立主体组成的，因此，必须构建一个线上和线下相结合的多主体评价体系，将行业内企业的积极性都充分地发挥出来，同时还可以对多个主体一起进行全面的监管和评价。同时，要结合我国的经济社会发展需要、行业企业的技术发展动向以及高等职业教育的改革实践，在对其进行评价和监管的过程中，对其进行完善。

(四)加速建立质量监督信息平台

实现信息资源的真正分享，增加投资，强化人才培养，随着我国经济社会的快速发展，我国高等职业学校的发展面临着严峻的挑战。一方面，要增加对信息化的软硬件的投资，使其更加健全，并将其应用到软件的建设中去，使之能够更好地起到对质量管理和改进的辅助和支撑作用。同时也要强化信息技术的发展，特别是在人才的培养上，为他们提供更多的信息服务，同时也要培养他们的信息技术能力和素质，使他们切实感受到信息化给他们的好处。突破信息屏障，达到资源分享的目的。职业院校要进一步推动“智慧校园”和“信息平台”的整合，利用现代信息资源来提高平台的性能，跟踪人才发展的整个进程，收集并反馈信息，使人才发展的各个阶段都能够变成一个信息的来源。在此基础上，实现了校内各个业务系统之间的信息资源的共享，实现了各个子系统之间的互联，方便了对数据的集成、分析和监控。

结束语

综上所述，在产教融合和校企合作的大背景下，高等职业院校的混合所有制办学要想达到真正的合作双赢，就必须建立起一个完备的内部质量保证系统，充分地提高学生的培养质量，充分地发挥行业企业的主导地位，健全多种评价机制，充分运用信息化平台，对人才培养的品质进行科学的管理和优化，为社会、行业和企业培养出高科技和高素质的人才，促进职业教育内涵式发展和高质量发展。

参考文献：

［1］孙海波，周勇，倪晋尚．高职院校混合所有制办 学现实困境与发展路径分析［J］．课程教育研究，2018（45）： 27.

［2］周凯，宋嘉.产教融合协同创新与区域经济高质 量发展路径研究［J］.中国市场，2020（8）：23-24.

［3］龙晓波，张凇源，代若愚.职业教育质量保障与 评估工作研究［J］.中国成人教育，2020（6）：20-22.

［4］王敬良，张成宽.职业院校混合所有制办学体制的实践与研究——以山东海事职业学院为例［J］.中国职业技术教育，2019（34）：42-47.