促进学生语言积累例谈

促进学生语言积累例谈

李玥

黑龙江省桦川县冷云小学

语言的积累是学生表达和写作的前提。这不是一时之功，需要在生活和学习中不断的积累语言。只有头脑中有充足的输入，才能不断的输出。那么，如何促进学生的语言积累呢？

一、激发兴趣

“兴趣是最好的老师”，兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生积累语言的兴趣，使之乐意去积累。低年级孩子我们可以让孩子想象画面去积累优美的励志的经典的词句，只有学生的兴趣调动起来了。 这样能使学生饶有兴趣地主动投入到积累语言的活动中去。 

  二、在课本中积累语言

在语文课本中积累语言尤为重要。课本中有一些段落都是比较生动形象、经典、有哲理性的语句，在语文教学中我们应该采取以下方法促进学生的语言积累。一是让学生在读的基础上积累语言。在语文课本中，对于描写比较优美的句子，要让学生通过大声读、默读、分角色读、引读、表演读等多种不同方式的读，感受语言的美，抓住里边的词句来进行品读、体会作者的情感，从而融入自己的情感，使学生喜欢文中语言文字的描述，为更好的积累语言打下情感的基础。在读中感受美的语言的，在读中积累丰富的语言。二是在语文的课文中，要求学生能背诵的段落必须背诵。学生只有对背写的句子熟记于心了，那么在今后的表达和写作中才能运用自如。并能从中吸取一些好的表达方式。便于自己在写作中和表达中创造。三是鼓励学生多运用。比如在教学语文园地日积月累时，里边的日积月累有一些好的名言警句，在学生理解的基础上，然后达到背诵的程度，并且出一些小的练习题，让学生在给的素材中进行运用。只有这样才是积累和运用的很好的结合。我们也可以鼓励学生在自己写作的时候，或者小练笔时，也可以恰当的运用背诵过的语言段落，丰富自己的写作内容。

   三、培养学生阅读的兴趣

除了课内阅读，还要培养学生课外阅读的能力。每天让学生坚持读书半小时，然后每天让孩子进行课前两分钟的阅读交流，在学校的阅读课上要给孩子多推荐一些经典书籍让孩子去读。读后要进行汇报交流。调动孩子读书的兴趣。那么在学生读的同时，老师也要进行阅读。只有这样，才能在阅读课上有效地指导孩子去阅读一些经典的名著。在课外阅读中不断积累语言还拓展了视野，同时也会学到一些表达描写的方式。

  四、可以在生活中积累语言

因为我们学习的一些语言都是来源于生活。所以要注重孩子生活体验。在生活中要多观察、多听、多思考。只有走入生活，才能使我们的写作不至于空洞乏味。对于某件事的描写才能细腻、真实、感人。

五、 竞赛激励法  

这是一种类似“智力竞赛”的方法，这种教学方法是根据儿童争强好胜、自尊心强，爱表现自己的特点，有意引进竞争意识，激发学习兴趣。“好表扬”是小学生的重要心理特点，鼓励是促进学习的重要手段。因此，在教学中，随时注意学生心理效应，善于发现学生的闪光点加以肯定，使学生产生一种愉快的情感体验，它会有效地支持学生奋力向上，最大限度地调动学生的学习积极性，增强克服困难的勇气，增添对学习语文的兴趣。如“小兔跳高”、“小燕飞到优秀组”、“谁的红花多”等等。如将各组的语言积累少的学生定为该组“语言代表”，让他们开火车比赛成语接龙，或者背古诗竞赛或奖故事比赛，让他们为自己组争光，既帮助他们克服了学习困难，又帮助他们增强了学习信心。激烈的竞争中，大家情绪高昂，学习主动，记得牢固。 

     六、小组合作法 

人类都有合作的需要，给小学生划分适合他们的小组成员，让他们在互相讨论中学得知识，学得语言积累的一些途径和方法，孩子们的学习方法往往是幼稚但是有效的。教师少做一点，让学生多活跃一点。在小组活动中，孩子们表现的积极而投入，谁先积累了别人没有积累过的词句，就会得到一句表扬和一个礼物。他们总是很有热情，从而促进了儿童心理的健康发展，他们在互相交流中彼此进步，不仅有助与良好性格的形成，而且培养了交际能力。 

在我们的课堂上，语言积累的方法有很多，教师要善于利用教材，运用有效的教学方法，以学生为本，创设语言积累的氛围，激发学生的语言积累的兴趣，学生才能在表达和写作上有更大的进步。

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                 ----科研成果

桦川县冷云小学卜桂春