心灵之航，使命之帆-教育初心的律动

心灵之航，使命之帆-教育初心的律动

吴惠纯

汕头市大华中心幼儿园 广东省 汕头市 515000

摘要：在教育的广阔海洋中，每一位幼儿教师都是心灵之航的引航者，扬起使命之帆，努力引领着新生命走向幸福、走向希望的彼岸。作为这一伟大事业中的奋斗者，幼儿教师不仅仅是知识的传递者，更是道德的引导者，他们的职业道德体现在教书育人的职场中，将教育初心演绎成一曲充满律动的旋律。因此，本文将深入探讨幼儿教师的职业道德，旨在弘扬教育初心，激发教师的责任感与使命感，为构建更美好的教育未来贡献一份力量。

关键词：学前教育；道德教育；教育初心

在幼儿心灵的深海中，每一位幼儿教师都是一艘驶向未知海域的船只，而职业道德则如同航海的指南针，引领着幼儿航向幸福和希望的彼岸。幼儿教育作为一项崇高而神圣的事业，其价值远不仅止于传授知识，更在于塑造、引导、点亮每个幼小心灵的奇异星球。在这片职业的沃土上，本文期待幼儿教师能够不断汲取道德的养分，让自己的心灵之航始终扬帆向着真善美的方向。因为在她们的律动中，是培育了一代代幸福、有希望的新生力量，也是教育初心在岁月中绽放的灿烂光芒。

一、幼儿教师是引向幸福和希望的职业

幼儿教师职业被赋予了引领幼儿走向幸福和希望的崇高使命。这是一项远超传授知识的责任，而更是一场对幼儿整体成长的关怀和引导。在这个教书育人的舞台上，幼儿教师肩负着塑造未来的使命，通过教育的艺术，为幼儿绘制出幸福和希望的人生画卷。他们是心灵的航标，是幸福的引路人，为每个幼儿的成长注入了希望的力量，为他们的未来开启了一扇通向幸福之门。这一使命不仅仅在知识的传递中得以体现，更在心灵的沟通和塑造中闪耀出独特的光芒。

二、幼儿教师的生命色彩因教育的智慧而精彩

（一）以爱为名，温暖心灵

在幼儿园教育的中，充满爱心的教师是温暖心灵的播种者。教师在这个角色中，通过细腻的情感表达和耐心的陪伴，为每一个幼小心灵灌注着爱的滋养。这种爱心的表现，远远不止于言传身教，更是通过种种行为和举止，为幼儿创造一个充满关爱和温馨的学习环境。

以爱为名的教育初心体现在对幼儿的真挚关怀和深切理解上，教师以爱为名，温暖着每一个幼小的心房。教师不仅是知识的传递者，更是心灵的陪伴者。每天早晨，老师都会以亲切的微笑迎接每一位来园幼儿，用一颗充满关爱的心安抚着幼儿因离开熟悉的家庭环境而产生紧张和不安的情绪，让他们感受到自己被接纳和被珍视，同时老师对每个幼儿的无私关爱和关怀，点燃了幼儿心灵的温暖之火，让他们感受到了新环境中的温暖和安全感。当一个孩子在游戏活动中感到挫折或失落时，老师会及时走向他，轻声安慰，用关心的话语鼓励他尝试，并传递对他努力的肯定。这种爱心的播种，让幼儿在面对困难时能够感受到背后有人默默支持，培养出积极向上的心态。面对老师的关爱之心，幼儿感受到的不仅是知识的传递，更是一份来自心灵深处的温暖。

爱心作为教育初心的核心元素，通过温暖的言行，为幼儿灵魂播下了悠远的爱的种子。这种爱并非单一的情感，更是一种引导幼儿积极情感发展的引导者。因此，在爱心的滋润下，幼儿将更有信心、勇气地探索世界，迎接成长的每一个挑战。

（二）教师素养，立德为本

高素质的幼儿教师队伍是构建优质幼儿教育的生命线。素养的提升不仅仅是技能的提高，更包括对幼儿心理的深刻理解、对教育的热爱和对幼儿品德的高标准要求。只有培养出一支以立德为本的教师队伍，才能真正做到幼儿教育的全面发展。

例如，老师在教学中细心地发现了小花在班级活动中的内向，在日常教学中时常关注小花，通过与小花沟通、鼓励她参与小组活动，提高她的自信心。教师对小花心理的准确把握，使得小花逐渐融入集体，展现出她独特的闪光之处。这样，幼儿教师能够更好地引导孩子在温馨的环境中成长，建立起师生良好互动关系。当然，对待调皮的幼儿们，热爱幼儿教育的老师，不仅会在教学中精心设计富有趣味性的活动，例如，趣味游戏、户外活动等。而且她还不断学习更新的教育理念和方法，用她的热情感染着孩子，激发了他们对学习的兴趣，使得教育不再是单一的知识传递，更是一场充满激情和创意的启蒙之旅。同时，老师在课堂上也会注重培养幼儿的诚实、守纪、团队协作等品质。她通过自己的言行举止成为幼儿的楷模，潜移默化地影响着幼小心灵的成长，使他们在良好的道德风范中茁壮成长。

高素质的幼儿教师队伍是幼儿教育体系的生命线。通过深入了解幼儿心理、注重品德培养、不断提升专业素养，幼儿教师能够成为幼小心灵的引路人，为孩子们提供更加全面、温暖的成长环境。这样的教师队伍不仅塑造了幼儿积极向上的品格，也为幼儿教育事业的可持续发展奠定了坚实基础。

（三）幼儿居首，师德为先

在幼儿教育中，幼儿居首，师德为先。师德建设是幼儿教育发展的灵魂，是培养未来社会栋梁的基础。只有教师拥有崇高的师德，才能够真正做到以身作则，引导幼儿走向积极向上的人生轨迹。

师德建设要求教师在与幼儿互动中注重培养他们的道德情感，积极向幼儿传递正面的情感和态度。如，在面对不同性格和背景的幼儿时，幼儿因为思维观念发生矛盾，老师始终以温柔宽和的态度处理矛盾，耐心负责的了解事情经过，老师要根据每个幼儿的特点进行差异化的道德引导，面对条件较好的幼儿，老师会教导他换位思考，尊重他人，而对于条件较差的幼儿，则要树立他的自信心，通过上述教育，老师可以帮助幼儿接触矛盾，关爱对方，帮助他们建立正确的人生观和价值观。通过这种个性化关怀，师德的影响力能够更深入地渗透到每个幼儿的心灵深处。同时，老师公平公正的对待每一位幼儿，以身作则，影响幼儿的品德塑建，在幼儿心灵深处植下了健康、向上的品格，培养了幼儿的道德情感。

在幼儿教育中，幼儿居首，师德为先，这是塑造健康人格、培养社会栋梁的必由之路。通过以身作则、培养道德情感、关注个体差异等方式，师德建设不仅使教师本身成为幼儿的道德引导者，更在培养幼儿积极向上品格的过程中发挥了至关重要的作用。这种教育理念的实践，将为幼儿打下坚实的品德基础，助力他们走向更加美好的未来。

三、结语

在幼儿教育中，教师必须以幼儿为本，以师德为先。这不仅是一种理念，更是教师肩负的神圣使命。教师通过关注每个幼儿的独特需求，建立亲密的师生关系，以爱为名，温暖心灵；不断提升自身专业素养，以高品德引领幼儿；将幼儿置于首位，以师德为标杆，帮助幼儿更好地成长蜕变。师德建设，是构建优质幼儿教育体系的灵魂，是培育健康成长的下一代的基石。只有在这种理念的指引下，教师才能真正做到以幼儿为中心，真正关心每个幼小心灵的成长。在这个充满希望和责任的教育征程中，教师愿为每个幼儿的未来点燃希望之灯，用真挚的爱心引领他们航向幸福之海。因为在每一个幼儿的成长中，教师的作用不仅是知识的传递，更是品德的培养、心灵的滋养，是一份深厚而珍贵的教育情怀。

参考文献：

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[2]宗立.喜欢儿童:我坚守的教育初心[J].江苏教育,2022(30):64-67.

[3]胡健云.唤醒幼师教育初心[J].新纪实·学校体音美,2020(8): 22-22.