加强家校合作，开展家庭劳动实践活动

加强家校合作，开展家庭劳动实践活动

孙强

泰安市财源办事处仓库路学校     271000

摘要：家校合作是在现代教育理念的指导下，家庭、学校等方面的教育资源、教育力量共同协调，对教育对象实施教育，以使教育效果实现最大化的教育模式。家校合作想要落到实处，家庭劳动综合实践活动是家校合作的有效形式。本研究从家校合作的视角，对小学生参与家庭劳动综合实践活动的有效措施：转变家长教育观念，发挥家庭的育人作用；发挥学校的主导作用，共建家校共育体系；充分利用家庭资源，丰富劳动综合实践活动，以帮助小学生树立正确的劳动价值观，养成吃苦耐劳的好习惯，促进他们的德、智、体、美、劳的全面发展。

关键词：家校合作；小学家庭综合实践活动；策略

引言

教育部等十三部门联合印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》提出完善学校积极主导、家庭切实尽责、社会有效支持的协同育人机制，并明确提出家长要配合学校让学生从事力所能及的家务劳动，增强动手能力，促进子女更好独立自主成长。长期以来，受中华传统文化和“计划生育”政策等多方面的影响，劳动综合实践活动在家庭中被弱化的现象日益凸显，急需得到重视。本文以家校合作为背景，分析小学生在家庭中参与劳动综合实践活动的情况，并提出措施以帮助小学生形成正确的劳动价值观，养成吃苦耐劳和热爱劳动的良好品德，实现德育、智育、体育、美育、劳育全面发展。

一、 转变家长教育观念，发挥家庭的育人作用

家校合作是指教育者与家长（和社区）共同承担儿童成长的责任，包括当好家长、相互交流、志愿服务、在家学习、参与决策和与社区合作等六种实践类型，是现代学校制度的组成部分，易形成家庭教育与学校教育优势互补，不仅更好地促进小学生身心、习惯等方面的良好发展，也让教师和家长更深刻地理解并演绎好自己的角色，从而实现教育的双赢。家庭教育是所有教育方式中发生时间最早的一种，对孩子形成正确的人生观、价值观和世界观起着潜移默化的作用。2020 年，《中共中央国务院关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见》中再次强调“家庭要发挥在劳动教育中的基础作用”。但由于受中华传统文化和社会习俗的影响，我国家长的教育理念普遍只注重养育，忽视教育，导致很多孩子并没有较好的独立生活能力。反观美国和日本的家长，他们更注重培养孩子动手和独立思考的能力，把孩子锻炼成一个能生活自理的“独立人”。

因此，转变家庭教育模式，首先，家长要树立正确的劳动观念，认识家庭劳动综合实践活动的类型及实施方式，准确把握各个年龄阶段孩子的培养目标，如小学低年级开展劳动教育要注重对劳动意识的启蒙，让学生感受劳动的乐趣，学会自理；小学中高年级的劳动教育要注重卫生、劳动习惯的养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，学会与他人合作劳动，体会劳动的光荣。其次，树立热爱劳动的良好家风，将家庭劳动教育日常化，帮助孩子从小树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想观念。最后，和孩子共同进行活动时，家长多关注孩子内心的情感变化，及时反馈，实现良性沟通。

二、发挥学校的主导作用，共建家校共育体系

2023 年，教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》再次强调“学校要充分发挥协同育人主导作用”。具体可以从以下四方面来开展。

首先，学校开设系统化正规化的家庭劳动教育课程，如：推行“心教育”系列活动将家务劳动搬进了课堂，讲授如何专业地进行清洁、烹饪，普及相关劳动法律法规，受到学生和家长的欢迎，提升了家庭劳动教育的效果。其次，加强家庭劳动教育师资的培养工作，补充师资薄弱的现状。一方面，可以在大学开设家政学或家庭劳动教育有关的课程，如：教育学专业可以增设专门的家庭教育方向；另一方面，从现有的教师队伍中选取有意向进行劳动教育

的教师，进行在职培养。再次，开展家长学校，给家长宣传正确的家庭劳动教育理念，为家长提供专业的家庭指导服务，使学生在家庭日常生活中养成独立做事的能力。最后，建立家校社一体化的评价机制，学校和家长拓宽沟通渠道，互相分享孩子分别在家庭和学校的参与劳动的实际情况，并及时进行奖励，强化学生的劳动意识，从而使学校教育和家庭教育形成合力。与此同时，学生也可以对自己的劳动实践情况进行评价。

三、充分利用家庭资源，丰富劳动综合实践活动

目前，对家庭资源的利用主要体现在动手做日常家务劳动，如整理类、烹饪类等单一形式的劳动，这种形式的劳动停留在对培养学生生活技能的层面，但是对更富创造性的劳动综合实践活动涉及较少。因此，充分利用家庭中的人力和物力资源，让孩子接触难度不同的活动，激发他们的动手兴趣，培养实干精神。如：种植、护理和修剪“草头娃娃”，并对其头发生长情况进行描述；高年级学生独立修理小型家用电器，或者家长利用节假日引导孩子体验社会，鼓励孩子参加手工技能等社会实践活动，到固定场所体验医生、警察等职业，体会他们的不容易。

结束语

综上所述，家庭劳动综合实践活动顺利展开，离不开学校和家长的有效配合，对小学生进行合理的引导，有助于帮助他们形成正确的劳动价值观，养成吃苦耐劳的好习惯，促进他们德、智、体、美、劳全方面的发展。

参考文献

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