关于小学语文活动作文的教学案例研究

关于小学语文活动作文的教学案例研究

朱丽娟

邢台市育红小学    054000

摘要：文章探讨了小学语文活动作文教学的现状、问题以及一系列改进策略。首先，对传统作文教学存在的问题进行了深入分析，包括固定题目和形式、缺乏趣味性等。其次，提出了改进的方向，强调了多样化教材设计、灵活多样的教学方法、注重写作过程引导以及个性化评价体系的重要性。文章强调通过活动作文教学，培养学生的观察思考能力、语言表达能力和创造力，使学生在轻松愉快的氛围中更好地掌握写作技巧。通过不断的改进，激发学生的写作兴趣，提高语文素养，培养具有创造力和思辨能力的综合素质人才。

关键词：小学语文；活动作文；教学研究

引言

小学语文活动作文教学是语文教学中的重要组成部分，通过活动作文教学可以培养学生的语言表达能力、观察思考能力以及创造力。在小学语文教学中，活动作文具有独特的地位和作用，因此对其进行深入研究，对提高学生综合素养和语文水平具有积极意义。

一、小学语文活动作文教学的现状与问题

在小学语文教学中，传统的作文教学往往以固定的题目和形式为主，缺乏灵活性和趣味性，难以引起学生的兴趣。学生在写作过程中可能缺乏自主性和创造性，导致作文质量参差不齐。因此，有必要通过活动作文教学改变这一状况。活动作文教学应注重培养学生的观察能力、思考能力和表达能力[1]。通过开展各种实践活动，让学生在实际中感受语文的魅力，激发他们对写作的兴趣。然而，目前一些问题仍然存在，例如教材设计不够贴近学生实际，教学方法单一等。

二、小学语文活动作文教学的策略与方法

（一）多样化的教材设计

多样化的教材设计是小学语文活动作文教学中的一项关键策略。通过贴近学生实际生活的教材，教师能够激发学生的兴趣和写作热情。例如：可以选用与学生日常生活密切相关的话题，如家庭、友情、梦想等，或者引入一些引人入胜的文学作品，让学生在阅读中汲取灵感。此外，结合实践活动和社会热点，教师可以设计与时事相关的作文题目，引导学生通过观察、体验、思考等方式获取素材。通过多样化的教材设计，学生能够从各个角度感知丰富的写作素材，培养他们对不同主题的敏感性和表达能力。这种方法有助于打破传统教学的单一性，使学生在写作中能够体验到更广阔的文学世界，从而更积极地参与到语文学科的学习过程中。因此，多样化的教材设计为小学语文活动作文教学提供了丰富的内容基础，为学生创造更具吸引力的学习环境。

（二）灵活多样的教学方法

在小学语文活动作文教学中，采用灵活多样的教学方法是促进学生写作兴趣的有效途径。通过小组合作，学生可以互相启发、共同构思，提高协作能力。情景模拟则为学生提供了实践写作的机会，让他们更好地运用所学知识[2]。写作比赛则通过竞争激发学生的积极性，培养他们对写作技巧的热情，使学习更具趣味性。

（三）注重写作过程的引导

在小学语文活动作文教学中，强调注重作文过程的引导是关键的教学策略。教师不仅仅关注学生的作文结果，更加重关注整个写作过程。通过引导学生注重构思、组织结构、语言运用等方面的技能培养，教师能够帮助学生建立起系统的写作能力。详细的写作过程分析有助于学生更全面地了解自己的写作习惯和不足之处，使得他们在写作中能够有针对性地改进和提高。这种注重写作过程的教学方法有助于学生逐步形成良好的写作习惯，提高综合语文素养。

（四）个性化的评价体系

个性化的评价体系有助于全面了解学生的优势和特长。除了关注语言表达和结构外，更应注重学生个性特点和创意的发挥。多维度的评价方法可以激发学生独立思考的动力，培养创新意识，使评价更有针对性和指导性。通过这样的评价方式，学生在写作中更能展现个性，增强写作自信心。

三、案例分析-我的暑假生活

在一堂小学语文活动作文教学课上，教师选择了“我的暑假生活”这个主题进行教学。首先，教师引导学生通过集体讨论和小组分享，了解同学们在暑假期间的各种经历和收获。接着，教师通过展示一些富有创意的暑假日记，激发学生对写作的兴趣。在写作过程中，教师采用了小组合作的方式，让学生相互交流，互相启发。每个小组都得到了一些具体的写作任务，如描述一次有趣的旅行、讲述一次独特的学习经历等。学生在小组内积极讨论，相互补充，增强了彼此之间的合作意识。注重对学生的个性化指导，鼓励他们在表达方式、语言运用等方面展现个性。在分享环节，每个小组都有机会展示他们的作品，教师通过提问和点评引导学生互相学习，进一步提高写作水平。

通过这堂课的实施，学生不仅在语文写作方面得到了锻炼，更培养了团队协作和表达个性的能力[3]。这个案例充分体现了活动作文教学的灵活性和多样性，有效地激发了学生对写作的兴趣，提高了他们的语文素养。

总结：小学语文活动作文教学的研究是一个复杂而有挑战的课题，需要教育工作者们共同努力。通过不断地改进教学策略和方法，可以更好地激发学生的写作兴趣，提高他们的语文素养，使之成为具有创造力和思辨能力的综合素质人才。

参考文献：

[1]陈友情. "浅谈小学语文作文课堂教学案例分析." 课程教育研究 16(2016).

[2]王成平. "新教学模式下小学语文作文鉴赏运用方法研究." 魅力中国 (2015).

岳丽.关于小学语文叙事作文的教学研究[J].小学生作文辅导(看图读写), 2018, 000(009):13.本文系邢台市教育科学“十四五”规划一般课题《关于小学语文活动作文的教学案例研究》（课题编号：220531）成果之一。

[3]