阅读与表达共生，立意与立心并进

阅读与表达共生，立意与立心并进

李倩

呼和浩特市第四中学 010200

摘要：随着教育改革的不断深入，小学语文阅读与表达的教学问题逐渐受到关注。传统的教学模式往往偏重于知识的灌输，而忽视了学生阅读与表达能力的培养。近年来，越来越多的学者开始关注小学语文阅读与表达的共生关系，试图找到一种更加适合学生发展的教学方法。

关键词：小学语文、阅读与表达、立意与立心

引言：在小学语文教育中，阅读与表达是两个至关重要的环节。阅读是获取信息的过程，它通过文本的解读，让学生接触并理解各种主题和观点。表达则是信息输出的过程，它通过写作和口语交流，使学生能够运用所学的知识和技能去表达自我，传递思想。实现小学语文阅读与表达的共生，立意与立心并进，对于培养学生的语文素养和综合能力具有重要意义。

一、阅读与表达的共生

（一）阅读是表达的基础

在小学语文教育中，阅读占据了重要的地位。它不仅为学生提供了丰富的素材和语言范式，更在无形中提升了他们的表达能力。通过深入阅读，学生们可以学习并掌握各种词汇、句式和表达技巧，这些知识将成为他们表达的基础。在阅读过程中，学生们接触到各种各样的词汇，包括形容词、动词、名词等。这些词汇的积累，不仅能够帮助他们更好地理解文章内容，而且有助于提高他们的写作水平。

不同的句式能够表达出不同的情感和意思。例如，陈述句可以描述事实，疑问句可以引发思考，感叹句则可以表达情感。通过阅读，学生们可以学习和掌握这些句式，并将其应用到自己的写作中。作者在写作时往往会运用各种表达技巧，如比喻、拟人、夸张等，这些技巧可以使文章更加生动有趣。通过阅读，学生们可以学习和模仿这些技巧，使自己的表达更具表现力。

（二）表达是阅读的升华

在小学语文教学中，表达能力的培养至关重要。表达不仅能帮助学生深化对阅读材料的理解，更能锻炼他们的思维能力和语言组织能力。例如，一个学生读了一篇关于春天的文章，如果他能通过口头或书面的方式，将读到的内容表达出来，那么他不仅可以将所学的知识内化，还能通过表达来检验自己的理解程度。这样的过程，就像是一面镜子，反映出他对阅读材料的理解深度。

同时，表达也是学生锻炼思维能力的良好方式。在表达的过程中，学生需要思考如何组织语言，如何选择合适的词汇来描述他们所理解的内容。这样的过程，不仅能帮助他们锻炼思维能力，还能提高他们的逻辑表达能力。而且，表达也是学生提高语言组织能力的有效途径。要想有效地传达自己的思想，学生就需要学会如何组织语言，如何安排句子的结构，如何让自己的观点更清晰、更有说服力。这样的过程，不仅能提高他们的语言表达能力，还能增强他们的自信心。

（三）互动交流

在进行小学语文教学的过程中，教师需要创造各种机会让学生在课堂上进行互动交流，这样不仅有助于增强他们的口头表达能力，而且还能提升他们的阅读理解能力，并促进他们的社交技能。这种互动交流的方式可以多种多样，例如小组讨论、角色扮演、辩论赛等，这些活动都可以让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。

通过互动交流，学生可以在阅读文本的基础上，对文本的主题、情节、人物形象等进行深入讨论，从而更好地理解文本的内容和含义。同时，这种交流也可以帮助学生培养出良好的阅读习惯，使他们能够更加主动地参与到阅读过程中来。在交流的过程中，学生需要学会如何倾听、表达自己的观点，如何与他人合作、分享和尊重他人。这些社交技能的锻炼，不仅可以帮助他们在学校中更好地与同学相处，还能为他们未来的社交生活打下坚实的基础。

为了创造更多的互动交流机会，教师可以在课堂上设置一些有趣的活动。例如，教师可以组织一些主题辩论赛，让学生围绕一个话题展开讨论，通过这种方式，学生不仅可以锻炼自己的口头表达能力，还能学会如何表达自己的观点，同时尊重他人的观点。另外，教师还可以设计一些角色扮演的活动，让学生扮演不同的角色去理解不同的人物立场和思考方式。这样既可以增加课堂的趣味性，也能有效地提高孩子们的沟通技巧和理解能力。

二、立意与立心的并进

（一）立意

通过阅读，学生可以接触到各种各样的书籍、文章和故事，这些书籍中包含了各种主题和观点。作为教师，我们需要有效地引导学生从这些内容中提炼出正确的价值观，让他们知道什么是诚实、勇敢、公正，以及什么是谎言、懦弱、不公平的行为。正确的价值观是每个学生成长的基石，它将影响到他们的一生。随着时间的推移，当学生们遇到问题时，他们能够按照这些价值观做出正确的决定。这不仅可以帮助他们避免很多错误，也可以增强他们的自尊和自信心。

除此之外，阅读也是学生们扩展视野的一种重要方式。在阅读的过程中，他们可以了解不同的文化、习俗和社会背景，这将有助于他们形成开放的心态和全球化的视野。这将为他们未来的生活和学习打下坚实的基础。教师在这个过程中起着至关重要的作用。他们需要不断学习，提升自己的教学能力，以更好地引导学生的价值观形成。此外，教师还应该了解每个学生的特点，并根据他们的需要进行个别化的教育。这样的教育方式更有可能让学生接受和理解，也更容易培养他们的正确价值观。

（二）立心

在小学语文教育中，我们特别注重培养学生的情感态度和人文素养，其中“立心”是我们常常提及的一个概念，它是指帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观。在阅读过程中，我们希望学生能够感受到文学的美，从而激发他们对生活的热爱和对世界的探索精神。

阅读是小学语文教育中的重要环节，它不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以培养他们的审美能力。通过阅读，学生可以接触到各种各样的文学作品，这些作品不仅可以开阔他们的视野，还能让他们了解到不同文化背景下的人们的思想和生活。这些经历会让他们感受到文学的美，从而激发他们对生活的热爱。

除了阅读，写作和口语交流也是小学语文教育中的重要组成部分。通过写作和口语交流，学生可以表达自己的情感和思想，塑造自我认知。在这个过程中，他们不仅可以提高自己的语言表达能力，还可以培养自己的逻辑思维能力和想象力。通过写作，学生可以将自己的情感和思想转化为文字，这是一个非常有意义的过程，它可以帮助学生更好地认识自己，塑造自己的个性。

当然，我们不仅要注重学生的知识教育，还要注重他们的情感教育和人文素养的培养。我们希望通过各种教学活动，让学生感受到文学的美，激发他们对生活的热爱和对世界的探索精神。同时，我们也要注重学生的个性发展，让他们在写作和口语交流中表达自己的情感和思想，塑造自我认知。

总之，在小学语文教育中，“立心”是一个非常重要的概念。通过阅读、写作和口语交流等教学活动，我们可以帮助学生感受到文学的美，培养他们的情感态度和人文素养，激发他们对生活的热爱和对世界的探索精神。在这个过程中，我们也要注重学生的个性发展，让他们在成长过程中不断塑造自己的人生观、价值观和世界观。

结论：总的来说，“小学语文阅读与表达共生，立意与立心并进”是一个相互促进、相辅相成的过程。在这个过程中，学生不仅能够提高他们的语文素养和综合能力，还能培养他们的价值观和人文素养。为了实现这一目标，教师需要采取有效的教学方法，创造机会让学生进行互动交流，引导他们深入挖掘阅读材料中的思想内涵，培养他们的主动思考能力和批判性思维。同时，也应鼓励他们将自己的感受和体验通过写作和口语交流表达出来。

参考文献：

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[3]周新霞.新课标视阈下小学语文阅读与表达共生课堂的思考与实践[J].江苏教育研究,2012,(21):46-50.DOI:10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2012.21.010