探讨新课标下的小学语文教学模式

探讨新课标下的小学语文教学模式

李思妍

湖北省孝感市实验小学  432000

摘要:在新课标背景下,作为小学语文教师要着力探索教学优化路径,为语文课堂赋予更多生机活力,体现语文教学的增趣效应,让学生在语文学习中感受更多的快乐。只有结合新的教学方法与手段,切实贯彻新课标的教学理念,才能更好地为社会提供高素质的人才,以适应当前教育的发展。因此,本文旨在对新课标下的小学语文教学模式进行探讨,以供参考。

关键词:新课标;小学;语文

引言

目前,随着新课标的不断推进和落实,小学语文教师应积极的学习新课标理念,并依此为基础,对教育教学模式进行不断的改革与创新,通过探索适合学生的教学模式,引导学生积极的融入到课堂教学中，进而为学生综合素养的全面发展提供有力的支持。

一、新课标下小学语文教学实施原则

(一)要突出人文内涵

新课标下,小学语文教育教学工作发生了明显的变革,同时为人文内涵的培养指明了方向。在我国源远流长的历史中,有着博大精深的文化,这些文化不仅是民族发展的记录,更是我国的宝贵精神财富。小学语文教材中的有很多的富有民族元素的文章,在实际教学中教师要适当的引导学生进行深入学习,提升学生的民族意识,让学生可以感悟民族优秀文化的魅力,进而为学生人文内涵的提升,提供有力的支持,促进学生的长远发展。

(二)要从实践出发

以往的小学语文教学工作,大多都停留在表面,教师在教学中更注重理论知识的传授。而受到刻板印象的影响,很多人认为,语文与生活实际活动的联系不大。这是一种错误的想法,严重影响了学生的成长与发展。将理论与实践想结合,不仅可以更好的帮助学生对知识进行深入的理解,还可以有效的促进学生语言应用能力的提升。在新课标下,也强调了教育工作需与实践相结合,为学生提供更多实践探索的机会。因此,小学语文教师应注重实践活动的开展,让学生在实践活动中,自主探究、分析与思考,从而不断的提高学生学习的主动性与解决问题的能力。

(三)要以学生为主体

新课标强调以学生为主体,培养学生自主学习能力。因此,教师在开展教育教学活动的过程中,要对学生的学习态度、进度进行掌握,从而针对性的对教学工作进行完善与调整,更好的帮助学生进行知识与技能的学习,为学生高效学习、健康成长打下良好的基础。

二、新课标下的小学语文教学策略

（一）更新教学观念,构建和谐师生关系

新课标要求传统的应试教育观念转变为学生全面发展的素质教育。这就要求教师建立正确的"生本观念",实现教学课程的改变,注重改善学生的学习方式,加强语文教材内容与实际生活的联系。教学目标要从知识的传授转变成知识与技能齐头并进,在注重教学成绩的同时更加关心学生的学习过程和学习方法,关注学生的学习态度和价值观体现,充分尊重学生的学习主体地位,保留学生的学习兴趣和学习自信。在小学语文教学中建立合作、平等的师生关系,在学习过程中做到平等对话、相互讨论、合作学习,在师生相互尊重、相互支持的基础上,学生才会给于教师更多的理解和支持,教师也能给于学生更多的鼓励,鼓励学生产生质疑,开展探究式学习、实践式学习,充分发挥学生的个体化特点,让学生找到合适自己的富有个性的学习,从而保持对语文学习的动力,提升自己的学习效率。

(二)合理开发教材资源,为学生树立良好的德育典范

榜样的作用是巨大的。小学语文是一门以汉语为主体的学科,它包含了大量的故事。因此,教师可以以教材为依据,挖掘教材资源,为其树立起良好的德育范例从而使小学生的学科知识教学更加有效。比如,在《人之初》的教学中,教师不但要传授《三字经》的内容,而且要把它的典故解释清楚。让学生可以在故事中感悟语文的魅力，培养其语文学科的核心素养，促进学生的长远发展。
        (三)运用大单元教学,提升学生学科素养

在新课标背景下,实施大单元教学模式是促进学生学习水平以及核心素养有效提升的重要手段。因此,小学语文教师要充分运用大单元教学模式,优化教学设计,提高教学效率。一方面,在整合语文单元教学内容过程中,教师需要结合学生的学习需求适当取舍相关的教学重、难点。将不同的知识点进行分类,将相似或相司的知识内容进行合并、重组,进而形成完整的知识架构体系。另一方面,教师要精心设计课堂教学活动内容。为进一步提高小学语文大单元教学的有效性,教师除了要合理构建完整单元知识体系,以大单元人文主题为基准设置课后练习题之外,还要设计多元化的教学活动内容,比如,设置些相关讨论议题开展群文阅读活动,创设问题情境开展小组合作探究和学习活动,结合单元课文内容开展课堂表演、文学创作大赛等活动,在各种教学活动的开展中可全面激发学生良好的创造性思维,掌握好一些基本的写作手法和语言运用技巧,有助于学生提高自身的语文素养。
     （四）合理利用现代信息技术，提升教学效果

随着信息技术的逐渐发展,人们对信息技术的依赖和利用也越来越多。因此，在小学语文课堂教学中教师应积极进行现代化信息技术的运用,通过其显著教学优势的发挥,来构建一个更具信息化、时代性的语文课堂。在小学语文教学中利用信息技术可以将抽象、静态的语言、图片转化成动态的视频,使学生更直接、更清晰的了解所学内容。例如在教授《曹冲称象》时,教师可以利用视频将曹冲称象的全过程播放出来,将故事真实的展示在学生面前,使学生能更深刻的了解古人的聪明智慧，使学生更容易投入到学习当中。这样，不仅可以有效提升学生的学习效率，还可以同时实现教学质量的提升。

结束语

总之,新课标下的小学语文教学要立足于学生的主观需求,坚持以人为本的教学原则,采用科学的教学手段,指引学生的学习方向,使学生的学习兴趣得到最大程度的提高。进而让学生可以更好地了解语文,爱上语文,促进其长远的发展。

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