情境化教学在初中语文课堂中的探索与运用

 情境化教学在初中语文课堂中的探索与运用

李明彦

湖北省潜江市杨市办事处刘岭中学 433100

摘要：语文课堂是学生学习语文的主要场所，如何提高学生的语文素养和能力是每一位语文教师都面临的重要问题。情境化教学作为一种有效的教学方式，已经在语文教学中得到了广泛的应用。在教学中，需要教师创新教育观念，将情境教学的方式与语文课堂相结合，提升教学效果的同时也可以提升学生学习兴趣。本文将探讨情境化教学在初中语文课堂中的运用，并分析其对学生语文学习的影响。

关键词：初中语文；情境化教学；探索；运用

情境化教学以情境为核心，通过将学习任务置于真实的情境之中，创设一种接近实际生活的学习环境，使学生能够充分地感受到学习的需要和价值。在初中语文课堂中，可以通过选取与学生生活密切相关的话题和实际问题，来引发学生的兴趣和学习动机。比如，在讨论一篇文章时，可以将学生分成小组，让每个小组扮演文章中的一个角色，通过角色扮演的方式，让学生全身心地投入到学习当中，使学习过程更加生动和有趣。

一、情境化教学在初中语文课堂中的探索

1.情境化教学能够激发学生的主动性和创造性。在情境化教学中，学生不再是被动地接受知识，而是积极参与到学习过程中去。他们需要综合运用语文知识和技能，去解决现实生活中的问题。比如，在学习写作时，可以给学生提供一个真实的写作情境，让他们根据情境的要求，运用所学的语文知识进行写作。通过这种方式，学生不仅能够更好地掌握语文知识和技能，还能够培养他们的创造力和解决问题的能力。

在教授《社戏》这篇文章时，教师可以将情景化教学融入进去：

（1）教师可以让学生说一说自己在农村中有什么有趣的看戏经历，一来能够激发学生的学习兴趣，二来有效集中了学生的注意力。

（2）将学生描述的相关场景带入到课文当中，将两者之间相似的场景进行联系，能够更好的帮助学生记忆文章内容，这也正是情境化教学的最大优势。

（3）教师可以举一反三，以《社戏》这篇文章为基础，在开展教学时进行情境教学，将情境教学变成一种大范围的教学模式，从而创造一个更加高效有趣的语文课堂。

2.情境化教学能够提升学生的语文应用能力。在传统的语文教学中，往往注重学习知识的传授和记忆，而忽视了语文的应用。而情境化教学则强调语文的实际应用，让学生在具体的语境中运用语文知识和技能。比如，在学习阅读理解时，可以选取与学生生活相关的文章，让他们通过阅读理解并分析文章中的问题，培养他们的阅读理解和应用能力。通过这种方式，学生能够更好地将所学的语文知识和技能运用到实际生活中去。

3.情境化教学还能够培养学生的合作精神和交流能力。在情境化教学中，学生需要分组或合作完成任务，通过与他人的合作和交流，能够培养学生的合作精神和沟通能力。比如，在学习演讲时，可以让学生分组进行演讲比赛，通过合作和交流的过程，让他们互相学习和提高。通过这种方式，不仅能够提高学生的语文能力，还能够培养他们的合作意识和团队精神。

二、情境化教学的构建策略

1.创设生活化情境。生活化情境具有真实、生动的特点，能够激发学生的学习兴趣和参与欲望。教师应关注课程内容与实际生活的联系，将生活实例引入课堂，让学生在熟悉的情境中学习。

例如，在进行《背影》这篇文章的教学时，教师在文章讲解中结合背景知识在课堂中为学生拓展，结合日常生活感受，鼓励学生在课堂中进行问题的回答。语文知识本身就需要引导学生一方面学习，一方面达到应用的程度。这样在课堂有限的时间内，学生可以将在课堂中所学知识转用到生活中，进而强化学习效果。

2.引入多媒体手段。多媒体手段可以为教学提供丰富的图像、声音、视频等资源，增强情境的直观性和感染力。教师应合理运用多媒体手段，营造生动、立体的课堂氛围。例如，在进行《美丽的颜色》这一篇课文时，教师在这个环节中，可以给学生准备一些有关景色描写的文章，注重学生对于阅读内容之间的对比，教师先让学生对这篇课文内容进行有效预习，把握其中的重要思想再让学生结合。课堂中教师可以通过多媒体的方式拓展知识，掌握以及积累一定的课外素材，对于学生的写作也具有一定的帮助作用，因此在对比过程中，可以让学生筛选自己认为有用的材料，整理下来作为自己的写作素材。

3.组织课堂活动。课堂活动有助于培养学生的主体意识和团队合作精神。教师可根据课程内容和学生特点，设计形式多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，让学生在活动中体验情境，提高学习效果。

4.结合语文阅读。语文阅读是一种有效的情境化教学方式。教师可通过设置阅读任务、讨论话题等，引导学生深入阅读文本，感受文学作品中的情境，培养学生的文学素养。例如，在教授《藤野先生》这一课时，教师在开始具体讲解知识之前，先让学生根据课后题目，讨论分析课文思想。学生进行讨论中，教师可以进行不断观察，并给与学生一定的指导。同时以讨论的形式进行，也能使得学生具有较高的参与兴趣，在讨论中提高对语文课文的阅读兴趣。

总而言之，情境化教学在初中语文课堂中的探索和运用对于提高学生的语文素养和能力具有重要意义。它能够通过情境化的学习环境和任务，激发学生的兴趣和动机，培养学生的主动性和创造性，提升学生的语文应用能力，培养学生的合作精神和交流能力。因此，在初中语文教学中，教师应当积极探索和运用情境化教学的方法，为学生提供更加有效和有趣的语文学习环境，促进学生全面发展。

参考文献：

[1] 程丽楠. 在核心素养下初中语文情境化教学[J]. 牡丹江教育学院学报,2023(5):99,117.

[2] 张书海. 初中语文情境化教学模式实践研究[J]. 甘肃教育,2023(23):116-118.