以乐育人，德育并进——德育融入小学音乐教学的策略

以乐育人，德育并进——德育融入小学音乐教学的策略

杨雪梅

福建省宁德市蕉城区第四中心小学 352100

摘要：基于新课程教学理念，小学音乐教学中要不断的改革创新，德育在小学音乐教学中的应用，能够极大的丰富所学习的知识内容，塑造学生具备完善的道德品质。为此，小学音乐教学中要能够深层次的挖掘其中的知识内容，探索其中的德育元素，以此促进学生综合素质的提升。本文重点阐述小学音乐教学中融入德育的相关措施，进而满足学生的学习成长需求。

关键词：小学音乐；德育；策略

小学音乐教学中德育的渗透具有极为重要的作用，基于德育渗透，丰富所学知识，深化情感体验，培养道德品质。为此，小学音乐教学中要能够深层次挖掘其中所包含的德育元素，把握学科特点，将德育内容有效渗透，进而优化教学效果，促进学生知识体系的完善。

一、德育融入小学音乐教学的必要性

小学阶段是对德育进行渗透的关键阶段，这个阶段学生的性格以及生活行为习惯等方面还有待完善，学生对外界事物比较好奇，对于音乐和品德知识都不甚了解。小学音乐教学中对德育进行渗透对于学生来说是接受新的事物，在教师的引导下，便于学生快速融入德育知识的熏陶中。小学音乐学科包含的内容，也便于学生融入德育氛围。小学音乐知识的学习，能够为学生塑造无声的世界，让学生体会其中所表达的情感，让学生感知音乐知识的魅力，进而促进学生综合素质的提升。基于此，可以让学生学习积极向上以及具有正能量的知识内容，进而发挥音乐的德育教育作用。除了学习儿歌之外，还可以融入爱国、革命歌曲等，让学生深层次的理解其中所包含的德育内涵。

二、德育融入小学音乐教学的策略

（一）钻研教材，挖掘德育元素

小学音乐教学中，教师首先要能够具备德育意识，对教材内容进行钻研，发挥课堂主阵地的作用，挖掘其中所包含的德育元素，突出教学重难点。当前小学音乐教材中的内容相对丰富、新颖，与学生的实际生活相贴切。教师要发挥引导作用，让学生感悟其中内涵，进而习得知识。如在学习歌曲《彩色的中国》时，教学中，引导学生感受其中的旋律，把握节奏，进而感悟爱国情感。又如在学习《歌唱祖国》时，引导学生学习之前，可以查阅资料，了解祖国的发展历程，进而让学生认识到虽然我们生活在和平的年代，仍然要能够做到努力、勤奋。以此在学习中对学生渗透德育，能够让学生融入其中的时空氛围，也达到对学生教育的目的。由于学生没有经历过祖国发展的历程，也就不能要求学生在一节课的学习中能够学习历史知识。但是通过一节课的学习，希望学生能够在音乐知识的熏陶中，对所学习的知识有印象，并具有不断努力奋斗的品质。使得学生的心灵更加的纯洁，也感受当前生活的美好，这就需要教师要能够心灵学生从深层次的剖析作品内容，引导学生去理解、体验，进而培养学生的爱国之情。

（二）灵活应用多样化教法，渗透德育

小学音乐教学中，要引导学生探索音乐知识的内涵，进而优化所学，也提升教学效果。如在学习知识内容《游子吟》时，这首歌曲中主要是表达母爱，感悟其中无言的爱。但是当前学生一般从小就受到溺爱，关心、体贴父母的意识相对比较薄弱，通过歌曲的学习，让学生学会感恩。教学之前，可以让学生先聆听歌曲，体会其中所表达的母子情深，深化情感体验，渗透人文思想，让学生能够受到情感层次的共鸣。在学习时，教师要引导学生针对所学习的内容进行想象，在循序渐进中，对母爱有所感受。在知识学习之后，可以为学生推荐节目《唱给妈妈的摇篮曲》，突出主题“母亲的爱”，以此进行传唱，对歌曲内容赋予新的内涵。学生通过学习节目内容，能够更好的感受歌曲学习的魅力，优化教学效果。歌曲中更多的是人们智慧的体现，为人们展现美好生活。在音乐教学中为学生构建适宜意境氛围，激发学生的学习热情，也让学生更加向往美好生活，激励学生不断的去努力、学习，以此达到对学生进行德育渗透的目的。

（三）开展多样化实践活动，渗透德育

小学音乐教学中对渗透德育时，并不是苍白的对学生进行说教，也不是机械的灌输，而是采用潜移默化的形式，让学生进行知识的学习。引导学生融入音乐美妙的氛围中，被其中所感染。音乐是一门实践类型的艺术，教学中开展的多样化活动能够更好的满足学生在学习中的需求。在丰富多彩的活动中，强化学生的参与意识，也激发学生的表现欲望，以此达到渗透德育的目的。小学音乐教学中要针对教学实际，为学生构建积极向上的学习氛围，让学生在音乐知识学习中表现自我，促进学生综合素质的提升。教学中，可以通过借助各种艺术活动的形式，提升自信心，让学生意识到自身所存在的优点，并表现自我。虽然一些学生的学习成绩不甚理想，但是每个学生都存在闪光点，要针对学生实际，提供得以展示的舞台，以此让学生在唱、跳中，提升自信心，获得尊重。以此让学生参与到多样化的活动中，习得知识，也培养良好习惯。如可以借助各种各样的节日：儿童节、教师节、国庆节等，引导学生融入到活动中，让学生积极主动的参与，并让学生做到有礼貌、讲礼貌。此外，还要开展多样化的课外活动，在活动中培养学生具备一定的集体意识，强化团结协作能力。通过开展多样化的活动，不仅能够塑造学生具备完善的道德品质，也能够具备集体观念。又如在开展合唱训练时，让学生在相互协作中感知集体荣誉感，也取得更加优异的学习效果。

结语

总之，小学音乐教学中，要能够对学科的特点有所把握，以此将德育渗透其中，在丰富内容的同时，也让学生感知音乐知识学习的魅力，促进学生审美素养的同时，也培养学生具备完善的道德品质。为此，小学音乐教学中，要对教材进行钻研，设计多样化的教法，开展多样化的实践活动，以此对德育进行渗透，以此促进学生德育素养的提升。

参考文献

[1]杨雪梅. 新课标视角下小学音乐教学中德育的渗透 [J]. 亚太教育, 2023, (14): 65-67.

[2]庄少芹. 小学音乐与德育教育的有机融合策略探析 [J]. 国家通用语言文字教学与研究, 2022, (12): 191-193.

[3]周营. 小学音乐课堂中校本德育的有机渗透策略研究 [J]. 中国民族博览, 2021, (20): 79-81.

[4]肖银霞. 德育渗透视角下的小学音乐教学策略 [J]. 河南教育(教师教育), 2021, (10): 76-77.