高中化学课堂"激趣五环″使用策略

高中化学课堂"激趣五环″使用策略

赵秋花

  新疆维吾尔自治区阿克苏地区第一中学  843000

摘要：高中化学教师要结合学生身心发展规律，契合化学学科本质特点，不断优化课堂教学模式，推动课堂教学发展，培养学生学科核心素养。在高中化学课堂中，采用"激趣五环"策略有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。这一策略包括激趣导入、自主学习、合作探究与展示、精讲解疑和达标测评等五个环节。通过这些环节的有机结合，可以促进学生的积极参与、自主学习和深度理解，从而提升他们在化学学科的学习水平。

关键字：激趣五环；高中化学课堂；使用策略；

引言

传统高中化学课堂采用照本宣科式的教学方式，以“题海战术”为主，主要目标是传递学科知识，增强学生的做题得分能力，功利性强，无益于学生学科核心素养的培养。高中化学课堂教学需要寻找有效的策略来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。在这个背景下，"激趣五环"策略应运而生，旨在为化学教学注入活力和创新。这一策略将课堂教学划分为激趣导入、自主学习、合作探究与展示、精讲解疑和达标测评等五个环节，通过有机结合这些环节，旨在引导学生主动探索、深度思考，从而提升其对化学知识的理解和运用能力。本文将探讨"激趣五环"策略在高中化学课堂中的应用，旨在为教师提供启示和参考，促进化学教学的创新与发展。

一、激趣五环策略简介

1.1 策略概述

激趣五环策略作为一种创新的高中化学教学策略，旨在通过多元化的教学环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。该策略包括激趣导入、自主学习、合作探究与展示、精讲解疑和达标测评等五个环节，每个环节都有其独特的目标和方法。激趣导入环节旨在通过生动有趣的方式吸引学生的注意力，自主学习环节鼓励学生积极参与课堂，合作探究与展示环节提供学生展示成果的平台，精讲解疑环节帮助学生解决学习中的困惑，达标测评环节则评估学生的学习成果并提供及时反馈。通过有机结合这些环节，激趣五环策略旨在构建一个积极、丰富的学习环境，促进学生全面发展。

这一策略的概述凸显了其注重学生参与和体验的特点，以及其通过多种形式和环节的有机组合，实现了对学生全面发展的目标。通过激趣五环策略的实施，可以为化学教学注入新的活力，提升学生的学习动力和效果。

1.2 目标设定

激趣五环策略旨在实现多方面的教学目标，从而提高高中化学课堂教学的质量和效果。我们的目标是营造一个积极、活跃的学习氛围，激发学生对化学学科的兴趣和热情。通过激趣导入环节，引发学生的好奇心和求知欲，让他们愿意主动参与课堂活动，从而打破学习的枯燥和单调，使学习过程更加生动有趣。

我们的目标是培养学生的自主学习能力和探究精神。在自主学习环节，学生将有机会选择感兴趣的学习内容，并以自主的方式展开学习活动。通过合作探究与展示环节，学生可以分享自己的学习成果，展示个性化的学习风采，培养合作意识和团队精神。这样的学习过程有助于激发学生的创造力和独立思考能力，提高他们的综合素养和学习能力。

通过精讲解疑环节，我们的目标是帮助学生解决学习中的困惑，提高他们的学习效果和成绩。最后，通过达标测评环节，我们的目标是对学生的学习成果进行全面评估，及时发现和解决学习中存在的问题，促进学生的进步和提高。

二、"激趣五环″使用策略

2.1 激趣导入的策略与方法

激趣导入是激趣五环策略中的重要环节，其目的在于吸引学生的注意力，引发他们对即将学习的内容产生浓厚的兴趣。教师可以运用多种策略和方法来实现这一目标。教师可以设计生动有趣的实验或演示，与当天的课程内容相关。通过展示引人入胜的化学实验或者展示一些引人入胜的化学现象，如颜色变化、气体生成等，可以吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。教师还可以运用趣味性强的故事或问题来引导学生思考和讨论。通过讲述与化学相关的趣事或者提出有趣的化学谜题，可以引发学生的兴趣和热情，激发他们积极参与课堂讨论。

2.2 自主学习的实施策略

自主学习是激趣五环策略中的关键环节之一，其目的在于激发学生的主动性和自主学习能力，让他们根据个人的兴趣和学习需求自主选择学习内容和学习方式。教师可以采用多种策略来促进自主学习的实施。教师可以为学生提供丰富多样的学习资源，包括化学实验视频、科学文章、在线模拟实验等，让学生根据自己的兴趣和学习目标自主选择学习材料。教师可以设立一定的学习目标和任务，引导学生有目的地进行学习，同时鼓励他们提出问题和展开思考，培养其独立思考和解决问题的能力。在学生自主学习的过程中，教师充当着指导者的角色，为学生提供必要的支持和引导，同时鼓励他们相互合作、交流学习心得，共同探讨学习中的问题和疑惑。

2.3合作探究与展示的实践方法

合作探究与展示作为激趣五环策略中的一环，是为了鼓励学生展示他们的学习成果，并通过分享和展示来加深对知识的理解。在实践中，教师可以采用多种方法来促进合作探究与展示的实施。教师可以将学生分成小组，并要求每个小组选择一个特定的化学主题进行探究，并在课堂上进行展示。这样的分组探究活动可以促进学生之间的合作和团队精神，同时也能够让学生更深入地理解课程内容。教师可以鼓励学生运用多种形式进行展示，如PPT、海报、实验演示等，让学生充分发挥自己的创造力和想象力，展示他们的学习成果。教师还可以安排一定的评审和评价环节，让学生互相评价、互相学习，促进学生之间的交流和合作。

2.4精讲解疑的操作步骤

精讲解疑作为激趣五环策略中的关键环节之一，旨在帮助学生解决学习中的困惑，提高他们的学习效果和成绩。在实施精讲解疑时，教师可以遵循以下操作步骤。教师可以在课堂上设立专门的解疑环节，鼓励学生提出他们在学习过程中遇到的问题和困惑。教师可以针对学生提出的问题进行逐一解答，并通过清晰简洁的语言、生动的例子和图表等方式向学生解释和演示相关的知识点。同时，教师还可以引导学生探讨和讨论问题的解决方法，鼓励他们积极参与到解疑过程中来，培养其独立思考和解决问题的能力。

2.5达标测评的实施方法

达标测评是激趣五环策略的重要环节之一，旨在评估学生对所学知识的掌握情况，并提供及时的反馈和指导，以促进学生的进步和提高。在实施达标测评时，教师可以采用多种方法来评估学生的学习成果。教师可以设计一些形式多样的测验和考试，包括选择题、填空题、解答题等，覆盖课程中的重要知识点和技能要求，以全面评估学生的学习情况。教师可以通过课堂观察和作业评定等方式收集学生的学习表现和学习成果，了解学生在课堂和自主学习过程中的表现和进步情况。在评估完成后，教师可以及时向学生反馈评估结果，指出他们的优点和不足之处，并提出改进建议和学习计划，引导他们有针对性地进行学习调整和提升。

三、结语

激趣五环策略作为一种创新的教学方法，为高中化学教学注入了新的活力与动力。通过激趣导入、自主学习、合作探究与展示、精讲解疑和达标测评等五个环节的有机结合，教师可以有效地激发学生的学习兴趣和学习动力，提高他们的学习效果和成绩。在今后的教学实践中，我们应继续探索和创新，不断完善和改进激趣五环策略，为学生提供更加优质、丰富的教育资源，促进他们的全面发展和成长。相信在激趣五环策略的指导下，我们的教学工作将更加富有成效，学生的学习体验也将更加丰富和有意义。

参考文献

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