读中学写,以写促读——新高考背景下高中语文阅读与写作结合教学研究

读中学写,以写促读——新高考背景下高中语文阅读与写作结合教学研究

任婷婷

湖南省常德市石门县第一中学  415300

摘要：在高中语文教学中，阅读与写作是语文教学中不可或缺的两项基本技能，同时也是高中生必须掌握的两项基本技能，在实际教学中，教师应该对二者之间的联系进行充分的分析，并制定出相应的结合策略，提高学生的阅读能力和写作能力，进而提升学生语文核心素养和整体素质。在新高考背景下，高中语文教学工作要对语文教学工作进行创新和改革，不断提高高中语文教学质量和效率。

关键词：新高考；高中；语文；阅读与写作

引言:在新高考背景下，高中语文教学的目标已经从传统的单一性向综合性转变，特别是在阅读与写作方面的结合教学策略上，得到了更多的重视。阅读与写作作为语文教学的两个重要组成部分，其结合教学不仅能提高学生的语文综合素养，也能提高学生的语言表达能力。高中语文阅读与写作之间存在着密切的关系。首先，阅读是写作的基础，通过阅读可以丰富学生的词汇量，提高语言表达能力，为写作打下基础。其次，写作也是阅读的延伸和深化，通过写作可以检验学生的阅读效果，发现阅读中的不足，从而更好地进行阅读。所以将阅读与写作结合起来进行教学，可以更好地发挥两者的优势，提高学生的语文素养。因此，探讨新高考背景下高中语文阅读与写作结合教学策略具有重要的现实意义。

一、在语文教学中开展阅读与写作结合的意义

在高中语文教学中开展阅读与写作结合教学具有非常重要的意义。首先，阅读与写作是相互促进和相互影响的，二者之间存在着紧密联系。阅读与写作的结合可以提高学生的语文素养，促进学生全面发展。通过阅读，学生可以扩大知识面，提高语言表达能力，增强文学鉴赏能力。通过写作，学生可以锻炼思维，提高语言组织能力，增强书面表达能力。其次，阅读与写作的结合有助于提高学生的考试成绩。在新高考背景下，考试更加注重对学生综合能力的考察。在阅读过程中，学生可以通过对不同作品的分析和评价，培养独立思考的能力。在写作过程中，学生可以尝试运用不同的写作技巧和方法，将阅读中的积累充分运用，发挥自己的创造力。通过阅读与写作的结合，学生可以更好地读中学写，以写促读，掌握考试重点，提高应试能力。

二、高中语文阅读与写作结合的教学策略

     (一)从阅读教学入手，加强学生的写作训练

在新高考背景下，高中语文教学应该注重阅读与写作的有机结合。教师在进行高中语文阅读和写作教学时，应该从阅读入手，进而加强学生的写作训练。在教学过程中，教师可以通过引导学生对文本进行分析，培养学生语言建构与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造的能力，深入挖掘文本中的写作技巧和表达方式，让学生在学习阅读的过程中掌握写作的方法和技巧。教师还要加强群文阅读训练，提升阅读深度，以扩展写作立意的深度与广度。同时，教师也应该鼓励学生将所学到的写作技巧和方法运用到自己的写作中去，从而提高自己的写作水平。

    (二)在课堂教学中引入写作实践，实现阅读与写作结合

在阅读与写作结合的过程中，教师应该注意培养学生的写作兴趣，在课堂教学过程中引入写作实践活动，在此基础上实现阅读与写作的结合，这样能够帮助学生掌握更多的知识，同时还能够有效地培养学生的思维能力，进而为学生未来的发展奠定坚实的基础。例如，在教学《我与地坛》时，教师可以设计一个开放性的问题：“你认为文中最精彩的句子是什么？”这一问题可以培养学生思维的灵活性，能够有效地提高学生分析问题和解决问题的能力。同时，还可以有效地培养学生写作兴趣和写作能力。在此基础上，教师可以向学生布置相应的写作任务，如：写一篇关于母爱、关于亲情与感恩的文章，这样能够有效地提高学生阅读和写作能力。

(三)培养学生的阅读兴趣和习惯

每个学生都有自己的个性和特长，在教学过程中应该注重学生的个性化发展。教师应该根据学生的实际情况，制定不同的教学计划和目标，让每个学生都能在适合自己的教学方式下得到发展。同时，教师也应该鼓励学生发挥自己的特长和兴趣爱好，将阅读和写作与自己的生活实际结合起来，写出具有自己特色的文章。在教学过程中，教师应该注重培养学生的阅读兴趣和习惯，可以通过开展多样化的阅读活动，如读书分享会、读书笔记评比等，激发学生的阅读热情，让学生在愉快的氛围中养成良好的阅读习惯。

结语:在新高考背景下，高中语文教学工作要对学生的阅读与写作能力进行培养，保证学生能够掌握正确的阅读方法和写作方法，进而促进学生语文综合素质的提高。教师在实际教学中，可以采用“课前预习、课上交流、课后巩固”等方式对学生进行引导，引导学生利用有效的时间对语文知识进行学习。此外，教师还可以在教学中运用多媒体设备，通过图片、视频等方式给学生呈现文章内容，让学生对文章内容有更加深刻的理解。

参考文献：

[1]许春蕾.以读促写—高中整本书阅读中的微型写作教学研究[D].喀什大学,2019，（39）：49-72

[2]张瑶.支架式教学在高中语文任务驱动型作文教学中的应用研究[D].河北师范大学,2019，（42）：49-72