用爱心和包容心去教育每一个学生--浅谈新形势下班主任教育管理

用爱心和包容心去教育每一个学生--浅谈新形势下班主任教育管理

唐鲜梅

广东省佛山市顺德区西山小学清晖校区  528300

摘要：当前学校开展了教育改革，将关爱教育运用到学校教学当中，做到关爱教育可以培养学生对教育的参与性，提高学生对开展教育的浓厚兴趣，为其营造一个良好的学习环境。素质教育背景下，班主任开展管理教育教学时，一定要转变传统教学方法，以科学方式开展，让学生从教育管理中感受包容和关爱。班主任更应成为学生心灵的引导者，以智慧和耐心点亮前行的路。只有如此，我们的教育才能真正培养出具有创新思维和社会责任感的新一代，为社会的发展注入源源不断的活力。本文基于“用爱心和包容心去教育每一个学生”的理念，探讨新形势下班主任的教育管理，希望在这个理念的指引下，促进学生的全面发展。

关键词：爱心和包容心；关爱教育；小学生；班主任；教育管理

班主任在进行教育管理过程中，要时刻关注其学生的思想动态，了解其行为、心态等方面的情况，用爱心和包容心去教育每一个学生，鼓励其发展和进步，并帮助其解决所遇到的难题，让他们在关爱中茁壮成长。班主任应当成为学生们心中的良师益友，以智慧和耐心为他们指引人生的方向。只有这样，才能真正培养出德智体美全面发展的新一代，他们将成为社会的栋梁，为国家的繁荣昌盛贡献自己的力量。在教育管理的道路上，爱心和包容心永远是我们班主任的最强大武器，也是塑造未来的关键所在。

一、教师要树立仁爱教育意识

作为直接对学生进行教育指导的教师，应当深刻认识到仁爱教学观念的重要性，并积极地去思考和寻找有效的仁爱性成长策略，以实质性地提高自己在学科和教育方面的综合素质，从而为学生的全面发展提供坚实的教育基础。教师在开始对学生进行教育之前，要结合学生自身的实际情况，并针对该年龄阶段能够接触到的日常生活问题，给学生营造出一种仁爱性的教育方式，满足他们自我学习的需求。运用这些仁爱教育理念，将课本上枯燥无味的知识点变成了实际化的实例，使学生能够站在生活的角度进行教学，充分激发了学生学习的积极性。并且要求同学们能从仁爱性事例出发，强化道德、行为意识，促使同学们养成良好个性。此外，需要将理论知识与实践相结合，让学生将知识与日常生活密切结合起来，更加有效地培养他们的动手能力。想要在课堂上取得好的成绩，就需要老师从学生身边实际生存状况以及社会发展现实出发，让枯燥无味的课看起来更有趣味。

二、明确班主任的职责

教育学生自觉地、积极主动地参与班级各项教学活动，培养学生为本班争取荣誉的意识。班主任本身也需要明确自己的职责，随时关注学生的变化，运用“用爱心和包容心去教育每一个学生”的理念来帮助学生在学习与生活中得到更好的成长，培养团队意识，使同学们以班级为单位，提高主人翁意识。班主任应充分发挥班级小干部的作用，比如每一个学生的桌子下都有自己的小包干区等，应随时做到整齐划一，桌子整齐排列。班主任应该积极组织全班互帮互学，大家采取一帮一、结对等方式，使优秀生帮助后进生，促使其完成学习任务，使同学间能够达到关爱教育这一思想，同时使学生体会到老师对学生的爱。通过系列活动帮助同学们建立良好核心价值观和综合素养。

三、针对学生行为进行关爱教育，实现关爱教育

其实，教师想要做到喜欢自己的工作岗位并非难事，而爱班级里的每个同学就是一件很不容易的事，特别是一些成绩不理想而且还扰乱班级的学生。其实每个学生都有自己的长处所在，所以小学班主任应该做到关爱教育，千万不要吝惜对每一位学生的关心，给后进生送去一份温情的目光、几句认可的话语、一声温馨的招呼，每一位学生都必将被感化。由于班主任的责任相当繁杂，所以教师在教学的全过程中都要树立一个正确的观念：没有不合适的学生就会有不合适的教师；教师最成功的地方就是教出来认为不可能的学生。由此看来，在落实关爱教育这一教学理念的前提下，使关爱教育，为良好学风的养成奠定基础十分必要。班主任工作期间需确保班级有良好学风，在班级里，经常会遇到各种各样的问题，总会有那么一两个淘气的学生出现。班级内的人员都会对其感到不满意，此时班主任就需要很好地进行协调，促使学生发现自身的长处，使其能够站在另一个视角看问题，使其能够学会换位思考，同时化解班级中的矛盾。班主任需要利用学生的特点，利用心理学知识，从另一个角度去改变那些违反纪律的学生。在激励学生的同时，唤起他们的羞耻心和促使他们能够主动去改变自己的不足。学生们相互找到了彼此的长处，并在这个过程中慢慢地纠正了自己的不足。学生积极变化，因为有他人的称赞，才会有信心，也会将这种信心带进以后的学习，生活之中，才能做一个好学生。

四、借助“用爱心和包容心去教育每一个学生”的理念培养学生情感意识

教师们能够充分地借助于“用爱心和包容心去教育每一个学生”这一教育理念将抽象知识转化为生活化，并且教师们都能够在进行课程时收集到课程中和生活有关的特定内容，通过组织各种形式的课程活动，我们旨在帮助学生在游戏和其他活动中增强他们的能力。在实施课程时培养学生情感意识和道德品质。运用生活化展示这一内容还能提高学生学习的积极性，让学生理解课程的学习快乐，结合课程联系实际，使学生不仅能从产生知识的情景中感受到人的感情变化，而且能使他们从真实的生活中感受到感情的变化。这种情感的波动不仅在人类中存在，动物也有，例如家中的小狗展现出的愤怒或不愤怒的行为，这要求学生们在日常生活中细致地观察这种情感的变化，并且加以回忆，以此帮助学生加深对感情的理解。不但如此，教师还应该依据课程进行落实，如平时诗歌朗诵，学习演唱爱国歌曲等，使学生能够主动参与和实践。

五、帮助学生树立自信心

在学习的过程中，班主任一定要重视帮助学生建立自信心，激发竞争意识，重视利用一切机会经常向他们传授学习目的，指导学习方法，在班集体中创设较浓的学习与竞争氛围，落实关爱教育教学理念。此外，班主任也可利用班会课邀请班级中学习成绩优异的学生，比如班长等介绍学习经验，向周围学生学习等。榜样具有无穷的力量，能够使班级学习气氛极为热烈，自信心大增，促进同学们在各类竞赛中均能获得佳绩。班风风格就是指班集体所共有的行为标准与思想倾向，良好的教师风格对于学生德育工作具有十分重要的意义。小学时期学生寻求个性化成长且惯于特立独行，想要将他们成功品德落实就一定要养成良好班风，带领他们在良好环境下学习践行品德。老师作风起着引导学生、主动规范学生言行举止的作用，班主任借助老师作风来教育学生会更有效。

结束语

综上所述，在小学班级管理教育当中，班主任所扮演的角色是极为重要。而小学生无论在年龄上还是思想意识上都还处于比较稚嫩的阶段。因此，小学班主任在进行教育管理的过程中，要用爱心和包容心去教育每一个学生，以关爱教育这一教学理念的达成，使学生得到充分发展，自我价值得到提高，综合素质得到更全面的提升。在小学教育过程中，班主任既是严师，又是亲人，用心呵护每一位学子的心灵花园。只有通过班主任的悉心关怀，学生才能在品德养成的道路上稳健前行，茁壮成为对社会有用的人才。

参考文献

[1]郭晓彤.新形势下班主任管理班级的策略探讨[J].女人坊(新时代教育), 2021, 000(014):P.1-1.

[2]陈俊英.浅谈小学班主任的管理工作[J].  2022(6).

[3]张桂芳.用爱滋润学生的心田——谈新形势下班主任教育管理[J].学生·家长·社会:学校教育, 2020.