五联幼儿园 200093
摘要:
孩子的成长就像一场修行,会遇到各种困难与问题,有的问题可能源于孩子自身,有的问题或许来自于外部环境,如家庭因素、社会因素等等。
关键词:家园共育、表达能力、学前教育
情景实录一:
“啊~~~”一阵哭声打破了教室原本的平静,我和搭班菁菁老师顺着声音一起看过去,原来是宸宸又抢小朋友手中的玩具了,两人谁也不愿意放手。此时,只见宸宸举起了手,我们知道他又要打人了,这已经是他入托以来的常态行为了。菁菁老师离他们近,一个箭步冲了过去,先拦下宸宸举着的手,避免一场惨剧。刚想庆幸菁菁老师眼疾手快的时候,宸宸一把抓住了菁菁老师的手臂,满脸涨红,一声怒吼,然后菁菁老师也“啊”了一声。我见状不对,赶快跑过去一看,菁菁老师的手臂已经被宸宸抓伤了,而且宸宸的双手还抓着不放。我立马伸手想把宸宸抱过来,解救菁菁老师,谁料宸宸一个转身直接抓上了我的脸,瞬间两边脸颊一阵火辣辣的疼。此时,宸宸才略微冷静一些,把手微微松开。开学三周以来,这是我第一次在他的眼神里看到了一丝丝的害怕。这时,我拉着宸宸的手,告诉他:“宸宸,抢玩具是不对的,不可以抢小朋友的玩具哦!”宸宸低下头,一声也不响,想到他刚刚那个害怕的眼神,我抱了抱他说:“宸宸以后不抢玩具、不打人,老师就原谅你了,还是会很喜欢你的好不好?”听完我说的话,宸宸点点头顿时大哭起来,我摸摸他的脑袋,他也伸手摸摸我的伤口......
放学时,我和宸宸的爷爷说了今天的事,爷爷先看了看我被抓破的脸说:“老师,不好意思!”。然后跟宸宸说:“快和老师说对不起!乖!说好爷爷去给你买好吃的。”听了宸宸爷爷的话,我有些哭笑不得,但我也开始理解宸宸会变成这样的原因了。
分析:
造成这次事件的主要原因有两个:
1.宝宝语言交往能力不足。托班宝宝的语言表达能力尚不完善,宸宸在语言发展方面更弱于平均水平!平日里,他只会说“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”,日常交流都靠手势与肢体语言配上各种象声词如“额”“啊”来表达意愿或交流。想要玩具直接动手拿取成为他的习惯。
2.祖辈溺爱,对习惯培养缺乏重视。宸宸平日里主要由爷爷奶奶照料,隔代更加宠溺,所以养成了宸宸霸道的小脾气。只要他喜欢的、想要的,他就会直接上手去“抢”。对于我们的“劝告”与“说教”,处于第一叛逆期的他更是无动于衷,甚至会更加反抗叛逆。为此,我们也和爷爷奶奶多次沟通,但效果并不明显。
因此,想要彻底改变宝宝爱抢玩具的问题,一定要通过家园协同配合才能达到更好的效果。我们针对宸宸的特点,采取了一些措施。
措施:
情景实录二:
国庆长假后,宸宸一进教室就对着我们说:“早~”虽然发音还有些问题,但是能看出宸宸已经尽力了。我们立刻回应他:“宸宸早!”我还蹲下身体让他看着我的嘴型:“宸宸看着我的嘴巴,牙齿要合起来说早。”宸宸又尝试说了一次:“早!”这次的发音有了明显的进步,我们又鼓励他:“宸宸棒棒哒!”他也开心地笑了。户外游戏时,我看到有几个孩子在观察小乌龟,也有学小乌龟爬的,我立马去搬大垫子来支持孩子的游戏意愿。突然我觉得垫子变轻了,回头一看原来是宸宸在帮忙,我笑着对他说:“谢谢!”我铺大垫子时,有孩子已经迫不及待的冲了上来。宸宸立马冲了过去,我以为又要发生冲突了,但没想到这次宸宸只是对着他们摇摇手,嘴巴里急着“呃呃呃”的叫。我理解了他的意思,问道:“你是要他们等我铺好再来是吗?”宸宸点点头,我说:“那你要和他们说‘等一等’。”宸宸有些艰难的说:“等~”,我欣慰地对着他竖起大拇指。放学时,我把宸宸今天的进步告诉了来接他的爷爷奶奶,两位老人听了高兴极了!他们说自从用了老师的办法,孩子现在在家也愿意开口说话了。而且国庆期间,家里的亲戚也都说宸宸进步了,懂事了!看着两位老人的笑容,我也感到很开心!
分析:
在家园共同的配合下,宸宸最近的语言发展有了很大的进步,尤其是礼貌用语方面,会打招呼,会说“谢谢”了。因此他也收获了很多表扬,大大激发了孩子愿意开口的积极性。对于自己的想法,宸宸也会尝试用语言来表达,很大程度上减少了争抢的发生。其次,我们也会鼓励宸宸参与做一些他理所能及的事,帮助宸宸释放过剩的精力,也有利于减少同伴之间的争抢。爷爷奶奶也感受到了宸宸的进步,对于我们给予的家园指导建议愿意接受与落实,家园能更一致的配合好,共同帮助宸宸的成长。
在进行家庭教育指导时,我们首先要运用专业知识分析问题背后的原因,再结合每个孩子的特点给出适宜的家教措施和方法。切忌简单的告状与批评,而是要把解决问题的方法教给家长。这样才能真正做到家园携手,用我们的专业为他们的修行助力,陪伴孩子成为更好的自己!
参考文献:
[1]孙景梅.五步教学法,构建家园共育新生态[J].留学,2023(23):51.
[2]张小梅.家园共育——架起幼小衔接的桥梁[J].天天爱科学(教育前沿),2023(03):31-33.
[3]林荔芬.基于家、园、校三方合作共育的幼小衔接策略研究[J].教师,2023(03):81-83.
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